【教学设计】《关爱他人》（道德与法治人教八上）.docVIP

人民教育出版社 八年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《关爱他人》教学设计 本课时编写：合肥市第三十八中 李园莉 教材分析： 本框是八年级《道德与法治》第三单元第七课《积极奉献社会》的第一框，也是全书的重点章节。 教材围绕为什么热心公益和如何奉献，服务社会展开设计，列举身边的公益活动及参加公益活动的感受，提升学生的认识，激发学生关注社会，奉献社会的情感。 教学目标 知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术 能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略 情感态度与价值观：目标树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略 教学重难点 教学重点：关爱他人的作用。 教学难点：关爱他人的艺术。 课前准备 教师准备：收集相关视频及图片、故事等，制作多媒体课件。 学生准备：预习教材，搜集关爱他人的典型事例。 教学过程 一．导入新课 播放视频《关爱老人篇》 思考：你怎么看待关爱老人的行为？ 教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。展示课题《关爱他人》。 二．新课讲授 目标导学一：关爱是一种幸福 (一)关爱他人的含义及表现 含义：关爱，就是关心爱护。 表现：在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵。 教师总结：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 活动一：一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着根小竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”“道理很简单，我提着灯笼并不是为我自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安全。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也非常热情地搀扶我，引领我走过一个个沟坎，使我免受许多危险。你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自己吗？” 讨论：大家从这个故事中悟出一个什么道理？ 活动二：漫画《天堂和地狱》 “天堂”与“地狱”的区别在于人与人相处的态度：人与人之间只有互相关心，互相爱护，才能过上“天堂”般的日子。 关爱的意义:（为什么要关爱他人？） 关爱是维系友好关系的桥梁。（对他人） 关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。（对社会） 关爱他人也是关爱和善待自己。（对自己） 目标导学二：关爱他人是一门艺术 活动三：扶？不扶？ 规则：1.分为正方（扶）和反方（不扶）两组讨论后由组长各选出两位代表，进行辩论。 2.音乐停止，讨论结束。 教师总结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。 小组活动—关爱他人的方法 结合实际情况，分小组讨论，关爱他人有哪些方法？看哪个小组总结的多。 答案：（略） 案例： 24岁的中国姑娘江歌，在租住的公寓门前被杀害,她被杀害的原因仅仅是因为她的善良。让人悲痛的是，躲在屋内的刘鑫听到江歌的声声惨叫与求救，自始至终没有开门搭救。她用生命去保护的人，与她仅仅隔着一扇门。 思考：“江歌遇害案”告诉我们什么道理？ 有选择的善良，是在自我保全的情况下，有绝对的安全意识，而不是盲目行善。 三．课堂总结 本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人、收获幸福；懂得了关爱他人要心怀善意、尽己所能，还要讲究策略。关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。 四．板 书 关爱他人 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(关爱他人是一种幸福\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(关爱是维系友好关系的桥梁,关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量,关爱他人，收获幸福)),关爱他人是一门艺术\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(关爱他人，要心怀善意,关爱他人，要尽己所能,关爱他人，要讲究策略)))) 教学反思 本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过讨论、辨