幼儿园教案非洲舞蹈.docx

幼儿园教案非洲舞蹈 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 幼儿园教案非洲舞蹈 篇一：《非洲歌舞音乐》教案 《非洲歌舞音乐》 一、学习目标 （一）欣赏几首有代表性的非洲民间音乐，感受、体验非洲民间音乐的风格特征，并能表现出非洲歌舞音乐的主要特点。 （二）参与唱、奏、跳的实践活动，从而探讨非洲歌舞音乐中歌舞、乐器、舞蹈三个方面的音乐特点，在自身的体验活动中加深对知识点的理解。 （三）初步了解非洲音乐的概况，知道非洲音乐的功能。 二、教学重点、难点 重点：欣赏教材提供的几首非洲民间音乐，感受、体验非洲民间音乐的风格特征，在参与实践活动中了解非洲音乐的功能。 难点：了解非洲音乐的功能，感受、体验并掌握节奏特点。 三、教学内容安排 （一）舞蹈鼓乐《男孩之舞》 （二）鼓乐《鼓舞》 （三）歌曲《非洲赞歌》 （四）马林巴演奏《门库尔雅》 四、教学过程 一、导入：通过聆听《男孩之舞》片段让学生初步感受、体验非洲音乐的特殊性，从而提高学生的兴趣。 1．播放赛内加尔鼓乐《男孩之舞》片段，结合课本上的图片，启发学生想象鼓乐演奏的情景并让若干学生自由的跟着节奏跳起来。 2．要求学生用自己的语言表述刚才播放音乐的特殊性。 1．学生聆听和舞蹈，感受、体验非洲民间音乐的特殊性。 2．并用自己的语言表述。 3．学生提出不同见解。 二、新授： （一）欣赏《鼓舞》片段 （二）欣赏《非洲赞歌》 （三）《门库尔雅》 1．教师把学生的表述进行总结并引出非洲音乐的节奏特点； 2．介绍鼓乐《男孩之舞》和《鼓舞》 3．播放各种非洲鼓的图片 播放音响《鼓舞》片段，4．指导学生拍手模仿音乐中两个基本节奏型，引导体验节奏变化（速度、重音、强弱变化）： 通过这样的练习使学生认识到鼓的音色和节奏在非洲 音乐中的重要性。 1．简介《非洲赞歌》 2．播放音响《非洲赞歌》，让学生体会无任何装饰音的旋律走向；鲜明而强烈的单一节奏；曲调、伴奏、说唱、喊叫声、独奏等交替进行的音乐特点。 3．指导学生以合作的方式，用所学习的非洲音乐的基本节奏型为歌曲《非洲赞歌》伴奏。让学生在自身的体验活动中加深对非洲音乐特点的理解。 1．播放《门库尔雅》，让学生自己听辨伴奏乐器是由什么材质构成的。 2．介绍伴奏乐器马林巴（基本构造、形状、制作材料）并展示图片。 3．聆听器乐曲《门库尔雅》，让学生表述马林巴的音色特点。 4．教师进行点评。 三、拓展与探究 1．分三组讨论 第一组：非洲歌舞的特点 第二组：非洲音乐社会功能 第三组：非洲音乐的风格特征 2．教师总结 3．分别播放爵士乐和非洲歌舞音乐，并让学生跟随音 乐舞蹈，感受非洲音乐和爵士乐之间的联系。 1．学生分组讨论 2．学生跟随音乐舞蹈 四、课堂小结 欣赏了几首具有代表性的非洲民间音乐，感受、体验了非洲民间音乐的风格特征，在参与实践活动中了解了非洲音乐的功能及特点。 篇二：《非洲歌舞音乐》教学设计 《非洲歌舞音乐》教学设计 高中音乐鉴赏 山东省潍坊第四中学 李 敏 《非洲歌舞音乐》教学设计 山东省潍坊第四中学 李敏 一、基本信息 [教材] 人音版普通高中《音乐鉴赏》第十一节非洲歌舞音乐 [课型] 高中音乐鉴赏课 [年级] 高中一年级 [课时] 一课时 [执教教师] 李敏 二、教材分析： 教学内容取材于人音版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元《非 洲歌舞音乐》。本课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是按地理概念 上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南的黑人居住地区的音乐，因此在教学中可称 为黑非洲音乐或非洲黑人音乐。本课学习和欣赏非洲音乐、舞蹈和鼓节奏的 模仿与创编，使学生了解非洲鼓、非洲音乐的风格特征，了解世界音乐，拓宽音 乐视野。 三、设计理念： 1、以音乐审美为核心，非洲鼓贯穿于整个音乐教学活动中，通过多种感官的 参与、体验，将鼓乐中的节奏和基本技能的学习融入到音乐艺术的审美体验中， 让学生在快乐中获得音乐知识，丰富情感体验与开阔视野。 2、根据学生身心发展规律和审美的心理特点，抓住学生爱探究的心理特点， 通过观看、聆听、和参与等多种方式吸引学生的学习兴趣，并通过师生互动的方 式，提高学生的学习积极性。 四、教学目标： 1、引导学生初步了解非洲音乐与当地人们的生活、娱乐、社交、信息传递等有 着密切联系。 2、了解非洲音乐融歌唱、伴奏、舞蹈为一体的综合性特点。 3、模仿非洲音乐的节奏，感受体会非洲鼓节奏丰富的特点，培养学生的音乐实 践能力。 五、教学重点、难点： 黑非洲音乐中的鼓乐--包括鼓（音色）和鼓的节奏，了解非洲鼓在非洲音乐中 的作用。 六、教学准备： 音乐影视资料、歌曲乐谱、表演道具及多媒体教学系统。 教学过程： 一、情境导入，感受新知 导入：播放2019南非足球世界杯主题曲《OH Africa