英语人教版六年级下册Part B Let’s try Let’s talk.docxVIP

PEP8 Unit3 Where did you go? Part B Let’s try Let’s talk 设计教师 湛江市第十二小学 梁苑 教学年级 小学六年级 课题名称 Where did you go??? 教材版本 义务教育课程标准实验教科书（PEP）小学英语六年级下册 Unit3 Part B Let’s try and Let’s talk?? ?? ?? ?? ? 授课时长：40分钟 一.教学设计 教学目标 1.知识目标： （1）能够听、说、读、写句型Where did you go? How did you go there ? What did you do? 并在情境中恰当运用以上句型谈论假期活动. （2）能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。 （3）能够掌握took pictures、went swimming的读音以及动词过去式用法。 2.能力目标： （1）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 （2）能够用一般过去时询问别人和回答自己在过去一段时间所去的地点，出行方式，以及做了什么。 （3）能够运用所学句型谈论自己的假期生活。 3.文化意识 了解三亚的海岛风光和世界有名的城市风光。 情感态度 （1）培养学生小组合作意识和竞争意识。 （2）培养学生对旅游的热爱，树立学生在旅行中增长见识和文明出行的意识。 5.学习策略 （1）听力策略：听前预测，听前提问 （2）阅读策略：找关键句 （3) 记忆策略：通过发音相同元音字母组合，学习新词发音 (4) 语法策略：对比之前学过的一般现在时语法，学习一般过去时。 （二）教学内容分析 1.教材内容，地位与意义： 本课是人教版《小学英语》六年级下册第三单元B部分的内容,属于对话教学，是承接Part A部分谈论某人过去去了哪里做了什么事内容的延伸。本单元前三个课时，学生已经学习了多个动词短语的过去式和句型What did you do ?Where did you go? 并懂得询问他人在过去的时间里做过什么事情。本课所设计是第四课，是在前面个课时基础上的拓展和延伸，旨在谈论在”Holiday”复习巩固本单元A部分的主要词汇和句型,学会运用句型“ How did you go there?” ，并综合之前所学的What ,Where，Did you...等问句，学会用一般过去时谈论自己和别人的假期。 2.教材编排特点，重点，难点： （1）编排特点： Part B Let’s try 录音材料是Wu Yifan, Amy 和 Sarah的对话，谈论的是Sarah 去杭州旅游的经历。由此作为铺垫，过渡到下面谈论Amy的Let’s talk. （2）教学重点： a.在语境中理解生词beach、took pictures、went swimming的意思，并能正确发音。 b.在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词where, what, how进行交流。 (3) 教学难点：在实际情境中正确运用并能书写所学对话。 三、教学对象分析 学生已有的知识和经验： 经过上个单元以及本单元A部分的学习，学生已经对一般过去式有一个初步的感知，能够对过去某人所做的事情展开对话。但在具体的语境中还不能熟练地掌握与运用一般过去时，学生用英语思维及表达的习惯有待进一步强化和训练。 (2)学生学习方法和技巧： 本课的动词短语已在前面出现过了。本课注重引导学生对动词的原形与过去式对比，使他们熟练掌握。 一方面加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语言规律、句型等基础知识和听说读写等基本技能，为进一步学习打下坚实的基础； (3)学生个性发展和文化提高： 针对六年级学生性格性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感的特点。本课设计各种形式活动，有唱歌，歌谣，游戏，比赛，有小组合作，制作和汇报等，注意培养学生对学习的兴趣；让学生在情景交际中熟练运用语言培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力，充分调动学生学习的积极性和主动性。与此同时，还注重培养学生对旅游的热爱，加强对国内外有名的城市风光的了解。 教学策略与过程 1. 教学设计思路 本课设计紧紧围绕教学目标，教学重难点以及学生的生活实际来设计任务，引导学生在从易到难，层层递进的任务中掌握重难点句型，例如：教师围绕这”holiday”这个话题，设置了三个大板块，由教师的假期引入铺垫，引出课本中两位学生的假期，在呈现和操练过本课重难点和其他知识点过后，再回归到学生自己的假期让学生运用所学知识在实际情景中谈论自己和别人的假期。 2.教学过程： 步 骤 目 的 教师活动