英语人教版六年级下册My Holiday .docxVIP

教师 姓名 单 位 上课年级 课题名称 赵玲萍 上虞区城东小学 三年级 Unit3 At the zoo C story time 教学 目标 定位 本课时安排了三个主要活动：1、投票评选最受欢迎的动物灯笼并说出喜欢的理由。意在培养学生能够在情景的帮助下运用所学句型描述动物的外貌外形特征。2、学习story time并进行表演。意在通过一个较为有意义的语篇，了解更多的动物，增加学生语言的输入，使得学生逐步适应文本阅读。3、自编歌曲。意在培养学生的创新意识。整节课通过制作、表演、编曲以及到最后运用网络习得生词来进行整合，设计过程中教师根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目标。 教学 重点 难点 学生能够在情景的帮助下运用所学句型描述动物的外貌外形特征 逐步适应文本阅读，了解更多的动物并进行比较 板书 设计 Unit3 At the zoo C story time How many animals do you konw? I know all the animals word box 动物园场景 tiger, lion, fox, wolf, zebra, We should love animals horse, monkey, gorilla 教学设计 教学 步骤 教师活动 学生活动 建议说明 preparation 围绕know more animals主题创设学习环境 学生以“我们爱动物”为主题布置教室，出黑板报，制作动物灯笼 【设计意图】：在学生人人参与的过程中增加热爱动物、保护动物的意识。也为整个单元的学习创建语言环境。【分层设计】：根据学生自己的特长参与教室布置 Warm-up/ review Selection of the most popular lanterns 投票评选出最受欢迎的动物灯笼，并说一说喜欢的理由 【设计意图】：学生通过运用所学句型描述灯笼上动物的外貌特征和外形特征来进行投票，既完成了对作业的评价又在语境中复习了知识点 Presentation/ Practice 1. We have known about so many animals. And do you know these animals? (lion, wolf, zebra, horse) Learn four new words Learn three words(fox, tiger, monkey) Let students learn by themselves. Game: Who gets more animals (gorilla) 5. Story time ?、General reading.略读 看图快速阅读，完成下面的判断题： 1.Zoom thinks he knows all the animals. 2.The small one is a gorilla, the big one is a monkey. Read follow and imitate the difficult sentences. ?、Detailed reading.细读 仔细阅读文章，回答下列问题： 1.How many animals are there in the dialogue(对话)？ 2.Does Zoom really know all the animals? Why? ?、Listen to the tape. 听音正音。 听录音，整体感知文章。 模仿跟读。 ④、Read aloud.大声朗读。 A、个人朗读。 B、和伙伴朗读。 C、配音朗读。 D、让学生戴上头饰进行表演。 E、改编故事并表演 学生学习4个新单词 组内通过观察或者比较来描述动物外形并运用语言 学生当小老师，来教其他同学这三个单词（以前出现过） 认读游戏 看图快速阅读，完成简单的选择题： 通过再次阅读，完成细节理解题 听音模仿 多种形式的朗读训练 选择一种形式进行表演 【设计意图】：通过比较学习，学生们记忆更加深刻，设计小组活动也降低了难度。【分层设计】：在比较活动中，学生可以选择提供的语言模板，也可以自己创设。 【设计意图】通过游戏滚动复习单词，并引出新词gorilla