分享式阅读教学策略促进弱势地区学生阅读理解能力经验分享.DOCVIP

分享式閱讀教學策略，促進弱勢地區 學生閱讀理解能力經驗分享 嘉義縣雙溪國小蔡瑾靜老師 一、閱讀的重要 ＊進入二十一世紀，世界各國紛紛以推廣閱讀來打破先天或是後天的不平等，以縮短社會上的知識落差，提昇國民迎接未來的能力。 ＊閱讀可以縮短城鄉差距，不讓偏鄉的孩子成為「次等公民」。 ＊伊蓮娜.羅斯福說：「就長期而言，重要的不是你讀了什麼，而是你內心的改變，因閱讀產生的想法和感覺才是讀書的目的」。 ＊愛迪生說：「運動健身.閱讀練心」。 ＊「說話是本能，閱讀是習慣」。 二、閱讀的好處： 三、閱讀對孩子的價值： 四、推展閱讀的錦囊妙計： 1.閱讀是愉快的事，不要把它變成功課或是作業 2.不一定要寫讀書報告，也可以畫張畫來表達他看完的感受 3.抓住動機.快樂學習 4.多讚美.少潑冷水 五、瑾靜老師碰到的問題與經驗分享： 問題1：不知從何處下手？ 經驗分享：選擇適合孩子的 、貼近孩子的生活經驗 、孩子迫切需要的。 問題2：感覺卡卡的？ 經驗分享：老師的閱讀書量要夠，不要怕，邊做邊修正。 問題3：好像抓不到那感覺？ 經驗分享：老師要能先感動，才能感動孩子、先看圖，再看文字、多次的讀和感覺。 六、要如何做呢？ 七、繪本教學實施原則： 1.先圖而文再圖文併陳的閱讀方式 2.重複唸/讀同一本繪本（反覆練習經驗） 3.重視圖書創作的智慧與結構 4.用輕鬆愉快的態度唸讀繪本 5.切勿讓學習單變成家長的夢魘 八、分享式教學策略： 九、瑾靜老師實施的方式 十、活用教學創意及善巧 1.泡泡框的使用：設計對話 例如：問孩子，覺得小男孩心裡想說什麼？ 2.繪本簡報製作方法 3.八頁書：將版面分成八格，紅色部分用剪刀剪開 軟體名稱 軟體名稱 4.造詞小書、部首小書