2018-2019学年度高中历史 第一单元 中国古代思想宝库 第5课 明清之际的进步思 潮课件 岳麓版必修3.pptVIP

3.(2018·河北邢台期中)孟子虽然称颂汤武革命,并对桀纣的暴政大力批判,但他只是停留在对君主个体的批判,而黄宗羲则并不仅仅批判某个君主,他对尧、舜、禹三代以下的所有君主都提出了质疑,认为整个三代以下都是有乱无治的。据此可知,黄宗羲(　　) A.其思想超出传统儒学范畴 B.推崇西方民主政治 C.深化了传统的民本思想 D.主张废除君主制度 解析:C　根据题干信息结合所学知识可知黄宗羲对君主专制进行批判,提出“天下为主,君为客”的思想,深化发展了传统的批判暴君提倡实施仁政的民本思想,但并未超出传统儒学范畴,故A项错误,C项正确。材料只是说黄宗羲对尧、舜、禹三代以下的所有君主都提出了质疑,认为整个三代以下都是有乱无治的,并无推崇西方民主政治,故B项错误;黄宗羲只是批判君主专制,并不主张废除君主制度,故D项错误。 4.(2018·山西大同期末)顾炎武谈到:“君子之为学也,非利己而已也,有明道淑人之心,有拨乱反正之事,知天下之势之何以流极而至于此,则思起而有以救之。……徒以诗文而已,所谓雕虫篆刻,亦何益哉?”这表明顾炎武(　　) A.反对君主专制 B.主张工商皆本 C.倡导经世致用 D.批判程朱理学 解析:C　反对君主专制是黄宗羲的思想,故A项错误;黄宗羲在经济上提出了工商皆本的思想,故B项错误;根据材料“有拨乱反正之事,知天下之势之何以流极而至于此,则思起而有以救之”“所谓雕虫篆刻,亦何益哉?”可知顾炎武反对空谈,主张做学问要为现实服务,体现了经世致用的思想,故C项正确;材料中并未涉及对程朱理学的批判,故D项错误。 5.明末清初,出现了黄宗羲、顾炎武和王夫之三大进步思想家。其思想与传统儒家思想的关系是(　　) A.是对传统儒家思想的一种彻底否定 B.完全拘泥于传统儒学的藩篱 C.是对传统儒家思想的批判继承 D.从根本上动摇了儒家思想的主导地位 解析:C　明清之际的三大进步思想家在特定历史条件下对儒学进行了批判继承,构筑了具有时代特色的新儒学,故C项符合题意。A、B、D三项说法错误。 二、非选择题 6.阅读下列材料: 材料一　夫私者,人之心也。人必有私,而后其心乃见;若无私,则无心矣。 ——李贽 材料二　有生之初,人各自私也,人各自利也……向使无君,人各得自私也,人各得自利也。 ——黄宗羲 材料三　人之有私,固情之所不能免矣……世之君子必曰:“有公而无私”,此后代之美言,非先王之圣训。 ——顾炎武 请回答: (1)结合材料归纳李贽、黄宗羲、顾炎武三位思想家对人性认识的共 同点。 (2)试结合当时的时代背景,分析上述认识产生的社会根源。 (3)上述认识对我国经济思想的变化产生了怎样的影响? 解析:第(1)问,结合材料中“夫私者,人之心也”“有生之初,人各自私也,人各自利也”“人之有私,固情之所不能免矣”等信息进行归纳。第(2)问,注意把他们的思想主张与当时的社会背景结合起来,从经济、政治等方面分析。第(3)问,注意限定为经济思想,从对原有经济思想的冲击及新经济思想产生的角度分析说明。 答案:(1)都肯定了人的私欲。 (2)明清时期,商品经济得到了迅速发展,人们对物质财富的占有欲望日益强烈;封建统治的腐朽。 (3)肯定了人的私欲,使人们逐渐抛弃旧的重农抑商的观念,产生了“工商皆本”的思想。 第5课　明清之际的进步思潮 史料探究 课前预习 随堂训练 素养落实 素养落实 价值立意·素养提升 【主题立意】 明清之际,以个性解放为核心,反映社会需要的进步思潮开始出现,进步思想家们批判程朱理学、倡导民主思想求实精神,开创出思想活跃的新局面。 【学习目标】 (1)结合社会背景和思想渊源分析明清之际进步思潮的出现,认识到一定的思想文化是一定社会状况的产物,培养学生运用唯物史观分析历史问题的能力。 (2)通过对相关史料的探究,了解进步思想家的主要观点,培养学生史料实证、合理解释历史问题的素养。 (3)通过对相关史料的探究,了解明清进步思潮的历史价值和社会影响,学会运用唯物史观分析历史问题。 (4)学习明末清初进步思想家站在时代前列、不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。 课前预习 课前自学·释疑解惑 知识梳理 一、“异端”思想家李贽 1.时代背景 (1)经济方面:商品经济蓬勃发展。 (2)政治方面:封建王朝统治更加腐败,人民起义风起云涌。 (3)思想文化:以程朱理学为标准的科举考试使思想界呈现出因循守旧、陈腐不化的习气。 (4)社会风尚: 风气盛行。 (5)士人要求:冲破传统儒学束缚,追求个性发展。 拜金逐利 2.思想主张 (1)对 大加鞭挞,否认孔孟学说是万世之至论,反对