2018年秋七年级数学上册 第4章 一元一次方程 4.3 用一元一次方程解决问题 4.3.6 打折销售问题练习 （新版）苏科版.docxVIP

PAGE PAGE 3 一元一次方程 第6课时　打折销售问题 知|识|目|标 1．通过实例理解售价、成本、利润、折扣率的真实含义和它们之间的关系，会用一元一次方程解决打折销售问题． 2．通过实例理解本金、利息、利率的真实含义和它们之间的关系，会用一元一次方程解决银行存款问题． 3．通过实例理解增加(减少)量、基础量、增长(降低)率的真实含义和它们之间的关系，会用一元一次方程解决增长率问题． 目标一　会用一元一次方程解决打折销售问题 例1 教材“问题6”变式题一件夹克衫的成本是140元，现按标价的8折出售，还能获利28元．这件夹克衫的标价是多少元？ 【归纳总结】正确理解销售问题中的“四个概念”： (1)进价：商店购进商品时的价格； (2)标价：商店销售商品时标出的价格，也称定价； (3)售价：也称成交价，是商店销售商品时的销售价格； (4)利润：商店销售商品时所赚的钱． 目标二　会用一元一次方程解决银行存款问题 例2 教材补充例题某企业存入银行甲、乙两种不同性质的存款共20万元．已知甲种存款的年利率为5.5%，乙种存款的年利率为4.5%，该企业一年后可获利息收入9500元．求甲、乙两种存款各是多少． 【归纳总结】银行存款利息的基本关系： (1)利息＝本金×利率×存期； (2)本息和＝本金＋利息＝本金＋本金×利率×存期． 目标三　会用一元一次方程解决增长率问题 例3 教材补充例题据2017年年初的统计资料报告，2016年西部某县农民人均年收入约是5320元，比上一年增长约3%，增幅提高约1个百分点，你能据此计算出2015年该县农民人均年收入约是多少元吗？2014年呢？(结果保留整数) 【归纳总结】增长(降低)率问题中基本量之间的关系： (1)增长率＝eq \f(增加量,基础量)×100%； (2)降低率＝eq \f(减少量,基础量)×100%； (3)增产时的实际生产数＝计划数×(1＋增长率)； (4)减产时的实际生产数＝计划数×(1－减少率)． 知识点一　打折销售问题 商品打x折，即该商品按原价的10%·x出售，打x折的售价＝原售价×eq \f(x,10). 商品利润＝__________－__________， 商品利润率＝________________×100%. 图4－3－2 知识点二　银行存款利息问题 详见例2的【归纳总结】． 知识点三　增长(降低)率问题 详见例3的【归纳总结】． 列一元一次方程解决实际问题的一般步骤： (1)审题，弄清题意； (2)找出实际问题中数量间的等量关系； (3)选择合适的量设为未知数，再用含该未知数的式子表示其他相关的量； (4)根据等量关系列出____________； (5)解方程，求出未知数的值； (6)检验并写出答案．  详解详析 【目标突破】 例1　[解析]根据“售价－进价＝利润”列方程，其中售价＝标价×eq \f(折数,10). 解：设这件夹克衫的标价是x元，根据题意，得0.8x－140＝28，解这个方程，得x＝210. 答：这件夹克衫的标价是210元． 例2　[解析] 设甲种存款x万元，则乙种存款(20－x)万元，根据一年后可获利息收入9500元可列方程，求解方程即可． 解：设甲种存款x万元，则乙种存款(20－x)万元，根据题意，得 5．5%x＋4.5%(20－x)＝0.95，解得x＝5. 所以20－x＝15. 答：该企业存入银行的甲、乙两种存款分别是5万元和15万元． 例3　[解析] 首先要弄清“增长约3%”和“增幅提高约1个百分点”的含义．这里“增长约3%”表示：2016年该县农民人均收入比2015年该县农民人均收入增长3%；“增幅提高约1个百分点”表示“增长幅度提高约1%”，即可理解为2015年比2014年增长2%，2016年比2015年增长3%. 解：设2015年该县农民人均年收入为x元，则 (1＋3%)x＝5320，解得x≈5165； 设2014年该县农民人均年收入为y元，则 (1＋2%)y＝5165，解得y≈5064. 答：2015年该县农民人均年收入约是5165元，2014年该县农民人均年收入约是5064元． 【总结反思】 [小结] 知识点一　商品售价　商品进价　eq \f(商品利润,商品进价) [反思] 一元一次方程