英语人教版六年级下册Unit 6 How tall are .docVIP

参赛教学设计基本信息 作者姓名 严中容 性别 女 出生年月 1968年2月 工作单位 重庆市南川区隆化第六小学校 邮政编码 648400 通讯地址 北环路教师新村5 ---6---2 联系电话电子邮箱 563129580 所用教科书 书名 人教版小学英语六年级下册 所教年级 六年级 所教册次、 单元 下册第一单元 How tall are you? 设计主题 关于问身高的话题，谁有多高？谁比谁高或矮 ？ I think the little monkey is only 40 cm tall . The monkey is shorter but you are funnier . 也就是形容词的比较级在生活中的具体应用。 1.整体设计思路、指导依据说明 在学生对形容词有了最基本的了解之后，比如说更高的、更强壮的、更年老的、更年轻的、更矮的。明白了哪些是形容词，形容词有三个等级，原级、比较级和最高级。最基本的意思要让学生明白。在上本节课之前，学生已经学过句子，你有多高？我有一米64高。你比我更矮。How tall are you ? I’ m 164 cm tall . You’re shorter than me. 有了这些铺垫，学生就能够阅读这节课的短文，阅读课历来都是小学英语教学的难点。学生要有足够的单词量，才能正确地朗读读课文。为了让学生能够朗读课文并充分理解课文的意思，我觉得必需要做的是复习上一节课的单词，再把第一单元的单词过一遍，以加深印象。还有要讲点有关形容词的比较级的知识，必要的语法知识我觉得应该讲一点，才能让学生对很多的相同的英语句子一目了然。比如说这节课我要给学生讲形容词的比较级，它的意思是更什么的，更高的、更年轻的等等，用于两者之间进行比较，如我比你高，你比他给漂亮等等，常用”than”这个词，是“比“的意思。 学生对课文里出现的许多句子就能充分地理解了。如本课里出现的“It is taller than the brown one .The brown monkey is stronger. It is shorter than me .” 此设计思路根据新课标教学要求和理念而为。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题---功能—结构---任务。阅读部分的教学目标是读懂短文，完成检测学生理解程度的活动，教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力上。 2.教学背景分析 教学内容分析： 六年级下册第一单元 Unit 1 How tall are you ? 你有多高 ？本单元主要学习问身高，你有多高？能回答我有多高，能用英语交流相关话题，谁比谁高？是比谁强壮等等。本节课是第一单元A 部分的第3节课时阅读课。前面已经上了单词和对话，这一节课是对前两节的深化和综和应用，是一节阅读课，在每个单元里属最难的一节课。人教版小学英语教材的基本结构是每学期六个单元和2个复习单元，每个单元6课时，复习单元3课时，每个单元分A 、B 、C 三部分，C部分为选学内容，A 、B 部分从第一课时单词、第二课时对话、第三课时阅读从易到难的编排顺序进行的。所以本节课是一节最难的课也是最重要的课，阅读量在60---120字之间，阅读之后要能回答短文后的几个问题，完成填空练习。小组合作能完成 Pair work .本节课是属于阅读课，在第一单元里是第3课时，是A部分最难的一节课。 （注：含本课时在本单元的教学定位分析） 学生情况分析： 六年级的学生通过3年多英语学习，已经积累了一定的单词量和英语的基本知识，对阅读理解内容不难的短文还是能够接受的。阅读完之后的填空练习老师把题的要求用汉语说出来，学生能找到答案，如果老师不这样做，大概有百分之三十的学生不能完成此作业。在教完课程之后基本能齐读课文。但由于农村小学的英语师资薄弱，一个老师要上8个班的英语课，跨年级上课是很普遍的事，小学英语又没有纳入升学考试，学生、家长的不重视，导致课堂纪律差，无效课堂多，也是小学英语面临的实际困难。为什么书写这么的难教，我认为学生的不重视是最主要的原因。 3.教学目标分析 能力目标 学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：“The yellow monkey taller than the brown one .” 知识目标 能够听懂、会说Let’s read 部分的并完成填充句子的练习；特别是能看懂、会朗读句子：“I think the little monkey is only 40cm