英语人教版六年级下册recycle mike’s happy days.docxVIP

《Mike’s happy days》教学设计 临泽县鸭暖镇中心小学 李延明 【教学内容】人教版pep六年级英语下册《Mike’s happy days》第三课时life on the farm. 【教材分析】 本单元是总复习单元,教材通过Mike参加农场的七天之旅,以及参加毕业典礼晚会的语境,把已学过的语言知识有机地整合在一起,并通过不同类型的任务,帮助学生复习巩固语言形式,培养其综合语言能力以及自主学习能力。而本部分的语言材料则主要围绕Mike参观农场的七天之旅以及一个毕业典礼晚会的语境线索展开,用4-5节课可以完成本部分内容,当然,这也可按照学生的实际情况,再酌情重新计划课时。 【学情分析】 六年学生已经学了三年的英语,对英语的感受能力有一定的水平,在语法方面,已经学了动词的三单、一般现在时、一般将来时和一般过去时,在句子运用方面,已经可以根据情景灵活运用各种句型来进行简单的口语交际。但是,在一些英语专业术语方面,由于平时没有这方面的输入,而且复习课中又不得不运用一些英语专业术语来进行授课,因此,在上本节课时,教师不得不借用大量的汉语来进行教学。 其次,本班学生英语运用能力差异较大,因此,在教授本课内容时,要适当设置难易程度不同的问题,来引导学生学习,这样既有利于带动英语水平处于不同层次的学生的学习积极性,又有利于对小学阶段英语知识进行总结。 【教学目标】 知识与技能： 1.能知道英语中go, do, play, have四种动词的归类结构。 2.能够运用单词的“音、义、形”来记忆单词。 过程与方法： 1.能够听懂、会说、认读与默写已经学过的动词短语。 2.能够掌握现在进行时的句型结构。 3.能够在恰当的情景中恰当运用所学句型和词汇描述农场的生活。 情感态度与价值观： 1.在学习的过程中,遇到困难时能够大胆求助老师或同学。 2.学会与朋友友好相处,珍惜朋友情谊。 【教学重点】 能够在教师的引导下梳理与归纳已经学过的动词短语,按照go, do, play, have四种动词结构归类所学的动词短语,并使用思维导图形式将动词短语进行总结归纳。 【教学难点】 掌握现在进行时的结构与运用。 【教法和学法】 1.教法设计 在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。 2.学法指导 在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐。 3.教学手段 用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 Step 1:Warm-up 1. Greeting.师生用英语互相问候。 2. Review some phrases learned before. 教师呈现课件中,引导学生复习已经学过的一些动词短语。(go fishing, go swimming, go boating, do the cleaning, do homework, play music, play ping-pong, play the pipa, have a picnic.) Step 2: Presentation（新课呈现） 1.Look and find.教师引导学生通过看课件中的图,复习词汇,并通过多个动词短语搭配,发现动词go, do, play, have的搭配结构。 (1)Look and say the phrase.看图片,说短语。 (2)Look and find.看动词短语,发现短语搭配结构。 T:What can you find?(引导学生发现动词短语的搭配结构。) Ss:… 2.Make a summary.教师引导学生总结动词go, do, play, have的搭配结构。 go加“动名词(现在分词)”; do加“名词与动名词”; play加“运动名词与乐器名词”; have加“三餐、食物、课程”。 3.Circle the words in the puzzle.教师要求学生在难题中圈出单词。 4.Let’s write.教师引导学生将圈出的单词,根据短语搭配结构,综合主语的变化,填写句子。 (1) Use the phrase through the sentences.在句子中操练动词短语,在这个部分,教师摇适当帮助学生掌握“动词的第三人称单数变化形式”的结构。 (2) Write down the sentences.教师引导学生看图写句子。 (3) Let’s read and check.教师引导学生读出自己所写的句子,并且分析与校对句子。 Step 3: Practice (练习)