学习领域教学融入重要议题与时事纪录表-朝阳科技大学数位教学平台.DOCVIP

媒體素養教案 教師姓名 陸家卉、陳家瑩、邱渙翔、李權芸 服務單位 朝陽科技大學 傳播藝術系 主題名稱 認識新聞 班 級 四年二班 參與人數 29人 實施領域 藝術與人文 教學時數 60分鐘 教學方法 □融入式教學 ■主題式教學 □隨機教學 □統整教學 評量方式 ■紙筆測驗 □小組報告 □撰寫心得 □主題研究 ■口頭問答 ■課堂觀察 □實作評量 □觀察紀錄 □其他 教學目標 介紹新聞的定義讓學生對新聞有初步的概念，並了解新聞必須具備真實性。 以一則簡單的新聞報導讓學生了解新聞內容中的5W1H。 透過新聞報導的影片認識新聞價值的七個分類。 教學準備 參考新聞學的教學用書。 蒐集網路上的新聞報導、新聞影片及圖片。 準備小禮物鼓勵學生作答。 製作課後學習單複習當天的上課內容。 活動名稱 (一) 新聞是什麼 教 學 內 容 準備活動 準備一則簡單的新聞報導發給每位學生，並請一位學生朗讀。 準備各種不同的新聞影片及報導。 主要活動 用問答的方式了解學生對於新聞的認知有多少。 老師利用簡單的新聞報導，帶領學生找出新聞中的5W1H。 用新聞影片及報導介紹新聞價值的即時性、重要性、接近性、衝突性、異常性、趣味性、人情性，吸引學生的注意力。 學生以個人為單位，舉手搶答新聞影片所屬的新聞價值類型。 發放學習單讓學生作答，並檢討學習單的題目。 (三)延伸活動 舉出即時性、重要性、接近性、衝突性、異常性、趣味性、人情性之新聞報導。 (四)綜合結論 新聞是來自各方的消息，其具備真實性且不可隨意捏造。而一則新聞存在著價值，新聞的挑選存有一定的準則，並不是任何事情都可成為新聞。