2019届高考语文专题复习 专题2 文学类文本阅读 第2讲 散文阅读.pptVIP

(2)小说中间段(情节)的作用 语文 第一部分：现代文阅读 思考角度 知识点 与相关情 节的关系 主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后之间的呼应,照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。伏笔指文学作品中,在前面为后面情节发展所做的提示或暗示。小说中使用伏笔,能使情节曲折,结构严谨,显示出构思的精巧。 与主题的 关系 揭示小说的主题。如《在烈日和暴雨下》中暴雨狂泻,道路迷茫,“半死半活”的祥子“低着头一步一步地往前拽”的情节,反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。 与人物性 格的关系 展现人物性格,如《林教头风雪山神庙》中林冲买刀并在街上寻觅仇家的情节,就显示了林冲刚烈的性格特点。 语文 第一部分：现代文阅读 (3)小说的结尾方式及作用 语文 第一部分：现代文阅读 方式 作用 欧·亨利 式结尾 ①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。③突出人物形象。④突出文章主旨。 悲剧式 结尾 ①从主题上看,能更好地深化主题。②从表现人物性格上看,能更好地塑造人物性格。③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。 大团圆 式结尾 ①从表达效果上看,小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。②从阅读者的情感体验上看,符合人们阅读的心理预期,容易引起读者的共鸣,给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性,符合大众对审美的追求。 语文 第一部分：现代文阅读 4.情节安排技巧 (1)小说的叙述 ①叙述的人称 语文 第一部分：现代文阅读 类别 特点 第一人称 只能局限于叙述人的所见所闻,与“有限视角”一样,会受到一定的叙述限制,但它能使小说显得真实亲切,拉近与读者的距离,同时便于抒发感情。 第二人称 增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。 第三人称 能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间的限制,反映现实比较灵活自由。 语文 第一部分：现代文阅读 ②叙述的视角 语文 第一部分：现代文阅读 类别 释义 全知 视角 “全知视角”大多见于传统小说,一般以第三人称为主。叙述者处于全知全能的地位,作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下、调度之中。叙述者凌驾于整个故事之上,洞悉一切,随时对人物的思想及行为做出解释和评价。这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理,但作者的过多干预和介入也使作品和读者之间产生了距离,从而降低了作品的真实度和可信度。 有限 视角 “有限视角是限知限觉的视角,以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程,特点是叙述讲究遮蔽作者的意图,故意隐藏一些环节,留给读者自己去推理、判断和评价;不足之处是叙述的眼光往往较为主观,带有偏见和感情色彩,只能限于“我”的所见所闻所感。 语文 第一部分：现代文阅读 ③叙述的方法 语文 第一部分：现代文阅读 类别 释义 特点 顺叙 按照时间(空间)的先后(内外、上下、整体到局部)顺序来写。 情节发展脉络分明,层次清晰。 倒叙 不按时间先后顺序来写,而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去。 制造悬念,引人入胜。 插叙 就是在叙述主要事件的过程中,根据表达的需要,暂时中断主线而插入对另外一些与中心事件有关的内容的叙述,叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙的内容不影响主要事件的叙述。 对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的,去掉它,不影响故事的完整性。 语文 第一部分：现代文阅读 语文 第一部分：现代文阅读 类别 释义 特点 补叙 也叫追叙,在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充交代,补充另一与之有关的事件,使事件的整个过程更加清晰完整。 是对上文的内容做补充交代,有助于更好地表达主题,使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。若无补叙,就会影响故事的完整性。 平叙 就是平行叙述,即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件,再叙一件,常称为“花开两朵,各表一枝”,因此又叫作分叙。 条理清楚,便于了解事情的来龙去脉。 [续表] 语文 第一部分：现代文阅读 (2)结构安排技巧 主要指构筑情节、营造环境等方面的技巧。 语文 第一部分：现代文阅读 类别 概念分析及作用阐释 悬念 是指作者为了激发读者的“紧张与期待的心理”,在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地讲,它是指在小说的叙述中先设置一个谜面,藏起谜底,在适当的时候再予以点破,使读者的期待心理得以满足。主要作用是吸引读者关注,引人入胜。 照应 又叫呼应,是故事中后面部分对前面相关部分的呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。 伏