英语人教版六年级下册Recycle Day 1 A beautiful farm.docVIP

教学设计(Recycle第一课时) 张嘉瑜 课题：六下 recycle Mike’s happy days----a beautiful farm 课 型：复习课 一、教学内容 二、教学目标: 学生能听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等话题的单词，并能归类记忆。 学生能正确地使用名词与冠词的搭配。 能在教师的指引下，运用思维导图梳理归纳已学的语言知识。 三、学情分析： 本学段的学生将近毕业，情景与学生是实际情景相符，学生较为感兴趣，而且学生需要有序地整理复习知识。由于整个单元内容安排是由Mike的七天之旅和毕业典礼晚会这样一个整体语境构成，因此，建议教师不要一开始就整体分割成几个部分来教，而是先让学生建构整体情景框架，基于整体情景建构文字意义，再进入各部分的教学。 四、教学内容分析： A beautiful farm这部分是Mike农场之旅的第一天，创设的语境是Mike来到了农场并参观农场，通过Mike在农场看到水果、动物等场景复习已学过的名词及其与冠词的搭配。 五、教学流程图： Warm up Warm up 导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围,明确本节课的学习目标。F 导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围,明确本节课的学习目标。 Free talk Sing a song (on the farm) Pre-revision Pre-revision Scan the whole recycle unit and choose Scan the whole recycle unit and choose 通过扫读本复习单元了解故事的主线，激活学生对关于农场知识储备 通过扫读本复习单元了解故事的主线，激活学生对关于农场知识储备 While- While- revision 语篇教学中进行名词复习复习a an some的用法 语篇教学中进行名词复习 复习a an some的用法 单词的归类复习 看图在主题情景中复习单词 激活学生已有的知识储备，调动学生的思维，为学生整体输出文本做铺垫 激活学生已有的知识储备，调动学生的思维，为学生整体输出文本做铺垫 Post- Post- revision 观看微课视频(巩固)描述农场(小组讨论) 观看微课视频(巩固) 描述农场(小组讨论) 对文本的迁移，以及进行文本创设性重构，并培养学生的语言综合运用能力。 对文本的迁移，以及进行文本创设性重构，并培养学生的语言综合运用能力。 Homework Homework 介绍zoom的农场预习day2 介绍zoom的农场 预习day2 六、教学环节与活动： Step 1 warm up Sing a song and free talk 【设计意图】活跃课堂氛围，引入新知识。 Step 2 pre-revision 扫读复习单元，选择答案 【设计意图】以形式整体呈现内容，激发学生的学习兴趣，通过扫读本复习单元了解故事的主线，激活学生对关于农场知识储备，发展学生的思维能力 Step 3 while-revision 1、看主题图进行描述。 【设计意图】在引导学生描述的过程中，教师设问题，激发学生兴趣，启发学生思维，体现语言语用功能。 2、在语境中启发学生正确使用定冠词a an some以及正确使用名称单复数复习所学的词汇。 【设计意图】通过图文匹配的活动，启发学生对定冠词的理解和使用，以及名称的单复数的使用，加强学生的语言准确性。 3、 引导学生进行有效的单词分类，以及引导学生运用所学的语言句型对分类的词汇进行语篇自建。 【设计意图】通过引导学生对已学的词汇在语境中进行有效分类复习，并在有意义的语言环境中使用词汇进行语篇自建，激发学生的思维能力和加强学生的语言运用能力。 Step 4 Post-revision 1..观看微课视频，复习巩固a、an用法区别 【设计意图】巩固a/an用法。 2. 描述农场（文本重构） 【设计意图】学是的整体输出，进行文本的创作性重构，发展学生的语言思维和语言的综合运用能力，同时培养学生良好的人文素养。 Step 5 Homework 1、描述zoom的农场 【设计意图】巩固课堂知识，让学生在课后综合运用本节课的语言。 七、教学资源： 多媒体课件 八、教学板书： Recycle Day1 Mike’s happy day What can you see? I can see a/an+可数名词单数 I can see some+可数名词复数/不可数名词 九、教学反思： 本节课关注学生的思维发展和语用能力的培养，充分为学生搭建语言支架，学生将语言知识学习紧密联系