唐敬靖_书法论文.docVIP

播种行为 收获习惯 ——浅谈书法教学中良好行为习惯的培养 沙湾县第一小学 唐敬靖 摘要：人们的思想大半取决于他们的倾向，他们的言谈话语取决于他们的学识和所吸收的见解。但是他们的行动却遵循平日的习惯。习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。无疑，幼年时期开始的习惯是最完善的，我们称之为教育。教育其实是一种早期的习惯。 　 ——英国著名思想家弗朗西斯·培根 关键词 遵循原则 传统文化 书法 潜移默化 严格要求 循序渐进 持之以恒 播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。 正文： 萨克雷曾经说过：播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯 ，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运 。我国著名儿童心理学家林崇德也曾说过：习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。习惯与素质都是人的第二天性，即稳定的、长期起作用的品质。在一定意义上说，习惯就是素质，而素质总会顽强地通过习惯表现出来。少年儿童的身心特点与教育规律告诉我们，从培养良好习惯入手，是对其进行素质教育的最佳途径。无疑 在教学中培养学生良好习惯，是学校素质教育的重要内容。而在书法教学中，则更能直接，反复的培养学生良好的行为习惯，不仅是因为书法学习可以培养学生的艺术素质，陶冶情操，还因为通过书法学习，可以让学生养成细致、认真、耐心、内省自查，知礼明义的良好习惯，而且对磨练意志也有很大帮助。在教学中，我主要从以下几个方面培养学生良好的书写习惯的。一、遵循教育原则，尊重学生权利 青少年研究中心副主任，副研究员孙云晓说：充分尊重儿童的权利，让他们在习惯养成中发挥主人作用，自己决定养成哪些好习惯、改正哪些坏习惯，自己决定采用哪些方法，并主动学会与成年人的合作，这应当成为习惯教育的第一原则。当然，成年人的引导与帮助是必要的，但只有唤醒孩子心中沉睡的巨人，教育才能成功。我在书法教学中，遵循这条原则，在教学时，通过童话故事，书法名人故事，凌乱桌和整齐桌对比，认真书写作业和马虎作业对比等等方法，让学生自己做主要养成那些良好的习惯，小学生对他们能做出对的选择很兴奋，也乐意去长期坚持自己选择的习惯。所以，我认为，遵循原则，尊重学生，要根据学生的心理特点和认识事物的规律来一步步的引导，必须坚持形式方法的多样化，避免和杜绝单调性，避免枯燥无味和空洞的说教，才能对学生播种行为，收获习惯，才能使习惯的养成收到实效。 传统文化熏陶 ，笔墨纸砚润泽 中国传统文化的一个重要特征是强调对至善的追求，是一种善美文化，肇始于孟子的性善论奠定了中国文化发展的主要基调，这种文化特性在学校教育的体现，便是以传递圣贤之言，培养圣贤人格为鹄的，强调“学问之道无他，求其放心而已矣”,反映在学习方法上，则是主张通过内省自查，反求诸己来实现人生理想。人之初，性本善，虽然是小学生，对真善美也有正确的理解和认知，这是我国传统文化根深蒂固的影响。在书法教学中，我常常让学生收集书法家名人名言，整理书法家的故事，开展课前小演讲，课后小练笔等小活动，让传统文化融入到学生的学习和生活中。学生从三人行，必有我师中，了解谦虚好学，从头悬梁，锥刺股中理解刻苦，从铁杵磨成针中体会毅力。从兰亭序中看到什么叫精致神逸的美，从颜体汉隶中看到什么是气势豪壮的美，让书法的魅力感染学生，影响学生，让笔墨书香润泽学生如同白纸一样纯洁的心灵。进而让学生自觉主动的把书法名家的学习行为转化成自己的行为，逐渐形成自己的习惯，性格，成就自己的命运。 以身作则指导， 严格要求作业 在小学低年级，孩子把老师叫妈妈，常常会听到这样的话：“这是我们老师说的”，“我们老师就这样”。孩子把老师当成圣人。学生和教师在一天里接触的时间最长，时间长了，就会出现生如其师的现象。我们老师之间也常说，，老师板书大方整洁，学生书写也大方干净 ，老师书写龙飞凤舞，学生书写也自由散漫。这就是说，学生等于是老师的影子。我便从自身做起，我无论是在备课。还是在授课时，都特别注意书写的规范，从不随意乱写乱画，每个字，认真书写。目的是为了让学生受到影响,养成规范书写的好习惯。结合学生中出现的一些书写不规范的现象，举例让学生充分认识到书写规范的必要性和重要性，从而自觉养成规范书写的习惯。并及时要求学生纠正错误。经过长期的示范作用和严格的要求，同学们基本形成了良好的书写习惯。　　???对作业，我严格要求，