师范学院学不到的(新教师).pptVIP

---避免少走弯路小策略 小河二小 刘秀丽 2010年8月 当你正式成为一名教师，你就会发现，师范学院学到的那些还远远不够，一名好教师绝不仅仅是把课上好这么简单！ （困惑） 人有三种活法 一、人活一辈子，做一个快乐的自己 二、人活一辈子，做一个精彩的自己 三、人活一辈子，做一个有影响力的自己 教师职业发展阶段 新手期（经历了职前训练） 学徒期（独立教学头几年） 职业期（熟练有自信，开始注意效率） 专业期（全国认证水平） 杰出期（能力出众，受人敬重，达到地方政府或政府部门顾问的水平） 学校可持续发展需要新教师 新教师能够为学校带来激情和新观念，有潜力促进学校的发展，他们为学校注入活力，并带来新方法！ 但新教师属于学徒期，很有激情也很有理想，但是容易受打击。 艰难的第一步 信心满满但付出并没有好的回报，精力不但花在课内，还要花在课外，那些冗长乏味的教学计划、各种检查令你恼怒，没达标的成绩令你沮丧，不断添乱的学生可以让你精神崩溃……一段时间后你会热情消退 ，信心消失，显得筋疲力尽，有人想当逃兵，有人就这样痛苦地生活下去，职业发展就会受到影响。 案例：新教师随笔 整整一节课，基本上都是我在讲‘学生听，我感觉上得很吃力，看得出来，学生也非常不喜欢。我一边上一边在心里特别的沮丧，同时对自己特别的失望，校长肯定也是对我失望透顶了，辜负了她一直以来对我的期望。 下了课，我拖着沉重的双腿往校长室走去，一边在想:“是不是我不适合当老师呢？”我也知道自己在各方面都不如别人，真是很差劲，我的心中充满了挫败感，那一刻真想当个逃兵。（陆海会09.11.30） “学生对于新老师感觉很新鲜、好奇，可接触一段时间后，这种感觉就渐渐的淡去，甚至消失。相反，新老师刚开始对学生不太了解，带着满腔热情走进教室，渐渐的，热情被学生的一件件事情磨损掉了。”（瞿仕方09.11.28） 信息课纪律不好，尤其是三、四年级，我讲我的，学生讲学生的，“各自为政” ……这感觉真不好，我要怎样才能让他们听我的，怎样吸引他们的注意力，这是我首先要解决的问题。 星期二，总让我觉得很苦恼，因为这一天内，我需要上两节二（3）班的体健课，这个班让我头痛，按照常理应该是比较轻松的课程，但却是我最想逃避的。（裴蕾09.11.17） 如何愉快地度过第一年？  分析原因？ 如何改进？ 纪律---一个棘手的问题 班级管理可以造就一位好老师，也可以破坏一位好老师。 一位可以管理好班级的普通老师也可以做得不错，而一个能说会道、充满创造力的老师，如果不能管理好班级，他（她）的教学过程也不会一帆风顺。 不要做的事 1、不要发脾气。（连你自己都控制不了，怎么控制学生？） 2、不要把学生逼入死角，那样，他们会出来反抗。 3、不要把自己陷入惩罚的漩涡中，难于逃出来。 4、在惩罚学生前一定给他改正的机会。 5、不要以大声吼叫来吸引喧闹班级的注意。 小提示（应该这样做） 1、第一次见面就用平静、坚决、礼貌的方式把你的要求写在公示栏里，确保所有的孩子都清楚规则。（根据年龄、能力适度） 2、严格遵守制度，言行一致。 3、尽量鼓励学生做正确的事。 4、把你的课准备充分，目标明确，学生喜欢了解他们现在在做什么，接下来会做什么？教学活动多样、有趣，吸引孩子的注意力，让孩子没有闲暇时间来捣乱。 5、多鼓励、多引导、多尊重，聆听孩子的声音。 一、如何上好一堂课 课堂管理：①清楚地开始②多样化的教学活动（有效、任务说明、监督指导、时间安排）③利用多种资源④检测学习目标是否完成 学生参与：是否都参与、有兴趣，能完成任务 教师举止：亲切、友好、自信、支持、鼓励、公平（通过声音、眼神、肢体语言创设安全、平等的氛围） 多学、多实践 1、互相听课、评课； 2、观看录像课（光碟、网络）； 3、阅读相关书籍； 4、从模仿开始，善于实践； 5、勤动笔、勤反思； 6、总结提升，逐步形成自己的教学风格！ 焕发课堂的生命活力 “还学于生”，是新课程的一大特点，如何把学习的权利交给学生，教师的角色、技能、素质有哪些变化？我们会有一种 “本领恐慌”的感觉。克服“本领恐慌”有，两种选择，一种是依然故我，用对学生的强制性管理和训练掩盖因本领不够带来的困惑、焦虑。一种是锐意进取、用开放的心态学习新知识、新技能、在实践探索与研究积累中形成新本领！ 教得好不如学得好 一节课不能以教师分析代替学生的学习实践，应在教师有效引导下让学生主动思维，对知识加深理解、体验和运用。 提问要有针对性，难易适度，提问要有探索性和开放性，要能激发学生的学习兴趣和求知欲，多设计为什么和怎么样的问题，要有思考的价值和可探索的余地，能激活学生思维的发散性，让学生借助已知去探索未知。