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第二章 精神分析的理论和方法 第一节 弗洛伊德心理分析的基本原理 ;;二、心理分析的基本理论 （一）意识——无意识理论 意识： 是人能直接感知的心理部分 。 无意识： 静态的：指潜藏的、无法被察觉的思想或观念。 动态的：指潜在的、无法被察觉的心理活动。 无意识的内容大多与人的本能欲望、非道德的冲动相联系。 ;前意识： 存在于意识与无意识之间。前意识的内容可以通过仔细回忆、提醒进入到意识中去。 在意识的入口处有个“监察官” ，由超我担任。 ; 本我 2、人格结构理论? 自我 超我; 自我;本我(id) 来源：与生俱来 内容：一切原始冲动和本能欲望，最重??的是性欲望和攻击欲望。 作用：是一切心理能量之源。 行事原则： “快乐原则”，追求直接的、绝对的和立即的满足。 性质：属无意识。 ;超我(superego) 来源：在社会化的过程中对道德规范、社会要求的内化。 内容：良心、自我理想。 作用：对个体的动机、欲望和行为进行监督控制。 行事原则： “理想原则”。追求完美，严厉的，苛责的。 性质：大部分属无意识。 ;自我(ego) 来源：在与环境的交互作用过程中由本我发展而来。 内容：理性和审慎 作用：反映客观现实和内心世界的要求。 行事原则： “现实的原则” 。 “一仆三主” ：超我、本我和现实。 性质：属意识结构部分。 ;本我、超我、现实;自我心理防御机制（无意识） ①压抑：将一些为超我所不容的冲动、欲望抑制到无意识之中，使人不能意识到其存在。（逐出、遏制） ②投射：把自己的不良动机或恶意加到别人身上，断言别人有此动机，以免除自我责备的痛苦。 ;③否认：有意识或无意识地拒绝承认那些使人感到焦虑痛苦的事件，似乎从未发生过。 ④退行：当受到挫折和应激无法对付时，放弃已经习得的成熟的行为应对模式，转而使用较幼稚的方式来对付挫折并满足欲望。 ⑤固着：心理未完全成熟，停滞在某一发展水平。 ;⑥合理化：不承认自己行为的真正动机、需要和欲望，找个看似正当的理由来辩护，以免除内心的焦虑。 ⑦置换：以不致引起焦虑的对象或行为替代会引起焦虑的对象或行为。 ⑧升华：把为社会、超我所不能接受、不能允许的能量转化为建设性的活动能量。;⑨抵消：以从事某种象征性的活动抵制一个人的真实的感情。 ⑩反向形成；把无意识之中不能被接受的欲望的冲动转化为意识中的相反的行为。 ⑾代偿：身体或心理上有缺陷的人在其他方面力争得到发展，以解除这些缺陷带来的痛苦。 ⑿转化:即躯体化，指把心理上的痛苦焦虑变为躯体症状，从而避开了直接的焦虑痛苦体验。;3、人格发展理论（心理—性欲理论） 1）性的含义（泛性论） 广义的，不仅指两性的性生活，还包括广泛的身体快感。 追求快感是一切生物的天性，而一切快感都直接间接地与性有联系。 2）性力（力比多） 人的心理与行为的动力。;3）性发展五阶段说 ①口腔期(又名自恋期，0一1.5岁)，婴儿通过唇、口的吸吮、咬、吃等口部的动作获得快感。 ;固着：口唇期性格特征 口欲综合型性格： 嗜好口唇活动（吃喝、抽烟、接吻等）及相关的象征性活动（收集、好听众等）。 口欲施虐型性格： 嗜好咬嚼及相关的象征性活动（贪吃、挖苦、妒忌等）。;②肛门期(1．5～3岁)，幼儿喜欢通过延迟或延长排便时间来获取性的愉悦。 肛门性格特征： 整洁 吝啬 固执 ; ③性蕾期(又名性器期，3—6岁)，儿童开始把性爱转向外界，产生了对异性父母的爱恋，即俄迪浦斯情结(恋母情结)和对同性双亲的嫉妒。 初期——爱母亲 男孩-阉割焦虑-去势恐惧-放弃爱母亲 女孩-阴茎羡慕-恨母爱父-害怕失去母爱 ;④潜伏期(6—12岁)，此期中儿童性欲倾向受到压抑