备战2019年高考7：古代诗歌鉴赏：诗歌“人物”形象.pptVIP

写景特点： ⑴角度: 远、近，高、低、俯、仰 感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉） ⑵方法：绘形、绘声、绘色、叠词 ⑶技巧：动静、明暗、虚实、点面、修辞、白描、列锦（意象叠加）、移步换景等。 （2017高考） 1.阅读下面的宋诗，按要求作答。（8分） 太湖恬亭 【宋】王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓船归。 【注】徙倚：徘徊，流连不去。 （1）第二联描绘了怎样的画面？（5分） 诗歌描绘了一幅太湖黄昏人景相融的宁静和谐画面： 断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。 表达诗人身处其中的的闲适之情。 2.(2014·哈尔滨二模)阅读下面这首诗，然后回答后面的题。 观魏博何相公猎 张 祜 晓出禁城东，分围浅草中。 红旗开向日，白马骤迎风。 背手抽金镞，翻身控角弓。 万人齐指处，一雁落寒空。 (1)诗歌前两联描写了怎样的场景？有什么作用？ 答案：这两联为我们描绘了一幅色彩艳丽、壮阔宏大的晨猎场景(晨猎图)，“浅草”“红旗”“白马”，写出环境色彩的艳丽，“分围”“向日”“迎风”，写出场面的宏大。烘托了宏大壮阔的晨猎氛围，为人物的出场作了铺垫。 ★(1)诗歌前两联描写了怎样的场景？有什么作用？ 1、交待发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。 2、渲染（营造、烘托）…气氛 3、衬托人物…心情，强化人物…性格 4、奠定…感情基调，为下文…作铺垫 5、揭示…主题，衬托人物…情感 景物描写的作用 阅读下面一首诗，回答问题。 清平乐·弹琴峡①题壁 ?〔清〕纳兰性德 泠泠②彻夜，谁是知音者。如梦前朝何处也，一曲边愁难写。?????? 极天关塞云中，人随雁落西风。唤取红巾翠袖，莫教泪洒英雄。 ?〔注〕①《大清一统志·顺天府》载，“弹琴峡，在昌平州西北居庸关内，两山相峙，水流石搏，声若弹琴”。②泠泠：水流声。 8．这首词描写了怎样的边塞景象？有什么作用？ 描绘了深秋时节萧瑟凄寒的边塞景象，水声泠泠、关塞入云、秋风苍劲，鸿雁低飞，渲染苍凉肃杀的气氛，烘托作者行旅天涯的悲凉凄苦，为结尾抒情做铺垫。 了解形容意境特点的常用形容词 华美、壮阔、迷蒙、萧瑟、明快、孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、幽静深远、苍凉雄浑、旷远等 寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲凉、凄清、阴冷、萧条、荒凉、 冷落、衰败、恬静、闲适、和谐、祥和、缠绵、清新、明丽、淡雅、 绚丽、秀美 1.概括：时间、地点、环境特征 2.分析：结合诗歌的意象进行分析 3.作用：表现了作者的具体情感 ——鉴赏物象 古代诗歌鉴赏 常见提问方式： 1、某联描写了某物的什么形象？有何作用？ 2、简析诗中的某一物象的作用。 3、某物象有什么特征？ 4、某物象象征什么？ 5、某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？ 物象 1.内涵 有些诗歌在描写形象时，将事物人格化，把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，又称物象。 大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的感情，如明朝诗人于谦借石灰这一常见的物品，表达了自己清白刚正、不畏邪恶、不怕牺牲的高尚节操。 2.目的 作者塑造物象是为了言志，言情，言心声。因此我们需要通过提炼所写物象描写特征的词语，明白作者意在何为，情为何端。 1.熟记特定物象的象征意义 理解沉淀其中的特定含意和文化内涵。这样，才能分析事物的象征意义。 2.关注环境、色调色彩、外形形状，辨析物象特征 3．解读表现手法，把握事物形象 诗歌的传情达意，往往还要借助一定的艺术手法，如比喻、拟人、借代、双关、衬托等修辞手法及托物言志、借景抒情等表达技巧。 物象鉴赏 瀑 布 李 忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。 ①本诗塑造了瀑布胸怀大志、不畏艰险、不达目标誓不休的志士形象。 ②涓涓细流不辞辛苦，汇聚成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。 ③作者通过对瀑布这一形象的塑造，以此自喻，表达了自己不畏艰难、志向高远、不达目标誓不休的精神。 答题步骤： ①概括语：概括物象特点、品格 ②分析语：结合诗句分析（何处体现该特点、品格，有手法要点出） ③意义语：结合作者