小学数学人教2011课标版三年级四边形的认识说课稿.docVIP

《四边形的认识》说课稿 【教材来源】：小学三年级数学教科书/人民教育出版社2013版 【内容来源】：小学三年级数学上册第七单元 【课 题】：四边形的认识 【课 时】：共1课时 【授课对象】：三年级学生 【 设计者 】：纪秀飞 一、目标确定的依据 1． 数学课程标准的相关要求 能区分和辨认四边形。 2．教材分析 本课是第七单元“四边形”的起始课，在此之前，学生仅对一些基本图形及特征有一定的感性认知。从这个单元开始，学生将要在今后的几年中分类探究基本图形的特征，逐渐认识周长，面积，体积等概念，并利用所学知识进行相应的计算。从知识体系看，这是学生在一二年级对于一些基本图形形成感性认识后，对已学平面图形中的四边形的一些特征及概念的归类整理，前面的学习是为现在的学习进行铺垫，而现在的学习又是今后学习基本的面积，体积等知识的起点。 3．学情分析 学生在此之前已经对长方形，正方形有了感性认识，并能区分长方形，正方形，对图形的区分知道从边，角入手。部分学生知道“四边形”是从边的数量描述图形的，也有部分不知道什么是四边形，但会直观的区分不同的图形。 二、课时目标 能区分和辨认四边形。 三、评价任务 让学生通过观察，比较，动手画一画，剪一剪，等活动，学会区分和辨认四边形，并探究出四边形特征，从而解决教学的重点。 四、教学重难点 认识四边形。 五、教学教具准备 课件、卡纸、剪刀、平面图形学具。 六 教学过程 环节 学习过程 评价要点 环节一游戏引入新课 师：同学们，你们走过迷宫吗？你们喜欢走迷宫吗？今天我们就来走迷宫玩一玩。（出示课件）你能帮小猴子摘上桃子吗？有条件，看括号里的（经过的路必须是四边形）。小猴子走的路这些图形都是四边形，今天我们就来研究四边形。揭示课题（四边形的认识）。板书课题：四边形的认识 通过游戏能激发学生的学习兴趣。 环节二 探究新知 探究四边形的特征 老师这有一些图形，请你来判断一下，挑出你认为的四边形来，大家仔细观察。（教师出示图片） 学生通过自主探究，初步认识四边形的特征 师：观察一下这些四边形有什么共同的特征？你们拿出学具袋里的四边形先摸一摸，感觉一下，学生汇报:有4条边，有4个角，直的边。 讨论：什么样的图形是四边形？ 同桌交流，学生总结出：有4条直的边，4个角的封闭图形叫做四边形。 2辨认四边形，巩固对四边形特征的认识。 师：你认为怎样判断一个图形是不是四边形？大家看这幅图里面就有不少假的四边形混进来了，你能不能把真正的四边形圈出来。出示课件，（书上79页例1） 学生动手操作完后，直接让学生判断找错误，特别要说明不是四边形的原因。 学生先通过摸，看感知四边形，再总结出来特征。 通过这个练习，巩固四边形的认识，并通过说明理由，锻炼学生的表达能力。在这个过程中对一些比较容易出现错误认识的图形进行辨认，讨论，纠正学生的错误认识。 环节三 巩固练习 巩固练习，判断对错（课件出示） 通过练习，完成学习目标。 环节四 动手操作 1、活动一 画一个四边形。在书上79页点子图中画一个四边形，学生做完后展示，学生评价。 2、活动二 剪两个你最喜欢的四边形，展示，评价。 3、联系实际，拓展应用 你能找出生活中哪些物体的表面有四边形？ 通过学生动手操作画，剪，拼的过程，渗透剪拼等方法，逐步加深和完善对四边形的认识。 环节五 全课总结 全课总结： 这节课我们一起探讨了四边形，知道了它的特征，老师就根据它的特征编了顺口溜送给大家，请大家大声地，整齐地朗读出来： 四条边，四个角，首尾顺次连接好。 四边形，大家庭，兄弟姐妹真不少。 长方形，正方形，四四方方真正好。 小朋友们要记牢，要记牢。 七 板书设计 四边形的认识 　4条直直的边 4个角 平面图形 封闭图形 八 课后反思 义务教育小学三年级上册数学第七单元 《四边形的认识》教学设计 第十三师红星学校 授课教师:纪秀飞 2016年11月