临泽三中阳光团队建设情况.docVIP

7A版优质实用文档 PAGE PAGE 2 7A版优质实用文档 临泽三中阳光团队建设情况 开展师风师德教育，塑造教师阳光心态 打造高效阳光课堂，提高教师业务素质 一、开展师风师德教育，塑造教师阳光心态。学校健全完善师德师风评价体系，制定了《临泽三中教师德能评价方案》，开展教师德能考核，优化教师阳光心理；对照教育系统严肃工作纪律优化工作作风“十不准”要求，开展自查自纠，建立整改台帐，制定整改方案，明确整改目标、整改措施、整改时限，转变教师工作作风，强化教师阳光行为；组织开展了以“用爱干教育，以德育新人”为核心的师德教育主题系列活动，开展学习优秀教师先进事迹活动，营造学习先进、争当先进的浓厚氛围，不断强化教师核心价值观的培养，通过系列活动开展，培养教师阳光心态，努力打造阳光团队。 二、完善阳光培训机制，提高教师业务素质。通过参加国培计划培训、网络研修培训、暑期教师培训、校本培训等各类新课改理论培训，引导教师深入学习新课改理念，使教师开阔视野、增长才干，抢占专业发展的制高点；开展以交互式多媒体教学设备和移动学习终端的操作、数字资源平台和教学应用软件的使用等主要内容的新技术应用培训，教师的信息化运用能力不断提高；通过开展以优质高效课堂之我见为主题的“阳光教师论坛”培训活动，充分展示了我校教师立足课堂教学，打造优质高效课堂的成功经验，活动已成为教师交流教学经验，分享教学成果的主阵地。 三、落实教案“三备”要求，打造阳光体集备课团队。严格落实集体备课制度，一备教案严把质量关口，实行一备教案评优机制；二备教案集体讨论，集思广议，做到时间、地点、内容、效果四落实；三备教案突出个性，教师个人创新、群体智慧和个人特色在三备教案中得到有机统一，教案的三次备写使课前准备更加充分，为提高课堂效率奠定了坚实的基础。 四、立足课堂教学改革，全力打造优质高效阳光课堂。分学科组织教师讨论制定了优质高效课堂评价标准，进一步明确了课堂教学的改革方向，分备课组组织开展了“我的优质高效阳光课堂”听评活动，打造个人高效阳光课堂，各备课组通过评议、研讨，在反复实践、反复打磨的基础上形成富有学科特点的高效课堂教学模式，再分教研组组织开展“我们的优质高效阳光课堂”的展示听评活动，打造高效课堂团队，在全组内推广学习，学校把优质高效课堂的听评与课堂教学质量大赛相结合，把课堂质量大赛结果做为衡量教师教学能力的首要指标，并做为教师年度考核、评优树模、论文加分的前提条件。最终形成高效阳光课堂集体。 五、深化校本阳光教研活动，积极推行使用导学案。按照“贴近课堂，贴近学生，贴近教学，讲求实效”的原则，深化教学研究工作，以“教研问题化、问题专题化、专题课题化、课题课程化”的研训结合的研修方式，走“大教研、小课题”之路，每个课题组都确立了研究的课题，其中省级课题4项，市级课题6项，县级课题3项，校级课题15项，把教学研究与导学案的使用相结合，全面推行导学案的使用，把教学研究的成果转化为课堂教学的成效，极大的提高了课堂教学效率。 六、制定教师专业发展规划，促进教师阳光发展。按照张掖市教师专业发展规划，鼓励教师分阶段制定个人专业发展规划，激发教师个人工作的潜力，自加压力，自我发展，促进教师个人的成长，学校积极创造条件，为教师的成长铺路架桥，促进教师个人素质的提高。