《市场配置资源》评课稿（市外校）课件.pptVIP

教师—— 如何科学高效地实现 “市场配置资源” 教师搞好教学的基本要求 ★ 吃透《课程标准》和《教学指南》 ★ 吃透教材 ★ 熟悉学生 ★ 熟悉自己 牢记《思想政治》的课程性质 进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育， 以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容， 引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程， 领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法， 切实提高参与现代社会生活的能力， 逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。 把握《课程标准》的课程理念 ★ 坚持马克思主义基本观点教育与把握时代 特征相统一。 ★ 加强思想政治方向的引导与注重学生成长 的特点相结合。 ★ 构建以生活为基础、以学科知识为支撑的 课程模块。 ★ 强调课程实施的实践性和开放性。 ★ 建立促进发展的课程评价机制。 牢记《课程标准》确立的课程目标 ★ 内容目标： 阐释市场是配置资源的基础， 分析用法律和道德规范市场秩序的重要性， 阐明发展社会主义市场经济的意义。 ★ 提示与建议： § 市场能指示生产什么、生产多少、怎么生产。 § 讨论：经济生活中制定和遵守规则有什么好 处；信用在经济生活中有什么意义。 § 市场调节的作用不是万能的，政府有必要采取适 当手段矫正市场调节的弊端。 熟知《教学指南》确立的学习要求和教学建议 ★ 学习要求： 了解市场经济的含义。 理解市场是配置资源的基础，理解市场配置资源的重要作用。 理解市场规则内容。 理解规范市场秩序的意义和措施。 理解市场调节的局限性和国家宏观调控的必要性。 ★ 教学建议： 讨论：经济生活中制定和遵守规则有什么好处？信用在经济生活中有什么意义？ 熟悉操作《思想政治》课程的教学建议 ★ 注意学科知识与生活主题相结合 § 恰当运用学科的基本概念和方法，努力把基 本观点、原理融入生活题材之中； § 结合应用性常识，围绕学生关注的社会生活 问题组织教学，全面落实课程目标。 § 注意内容目标中有关过程性目标与结果性目 标的陈述，在教学中准确把握内容标准的要 求。 ★ 坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略 §坚持正确的价值导向，重视在教学活动中灵活运用教学策略； §把教师主导的“目标—策略—评价”的过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程结合起来； §引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点； §有效提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力。 ★ 强化实践环节，丰富教学内容 §教学内容可从教科书扩展到所有学生关注的、有意义的题材； §使课程的实施面向学生的整个生活世界，形成网络式的教学系统，以利于全面提高学生社会参与的能力。 ★ 倡导研究性学习方式 §结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会； §学生能够从各自的特长和关切出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以利于培养求真务实的态度和创新精神。 吃透教学内容的特点 导向正确，内容科学：体现和强化创新精神和实践能力的培养，加强教育的针对性、实效性和主动性 。 选取现实生活中的素材：有利于激发学习兴趣和引导思考、感悟，做到匠心独具。 体现思想政治素质形成和发展的一般过程：学生接受和乐于参与，在理解和体会教学内容中悟道，将课程价值转化为学生发展的内在需求和自主选择。 呈现方式生动活泼、丰富多样：设计开放性情境，激发自学的热情。 以生活主题为模块：有机整合学习内容。 了解自己、学生 ☆自己：知识储备、能力特点、教材熟练度 人格魅力、对学生的影响力 教学风格与控制能力、思维特点 教学与生活的经验、教学反思能力 …… ☆学生：知识储备、能力状况、对学科的热度 教学参与热度、对教师的信任度 思维特点、看问题方法、沟通与合作能力 生活体验、对生活的态度、人格特点 …… 确立科学、有效的教法 ★ 教无定法，不是无法。 ★ 教无常法，法随情变。 ★ 变法有道