小学数学人教2011课标版三年级《求一个数是另一个数的几倍》反思.docxVIP

一个数是另一个数的几倍 教学目标： 1、通过学习使学生进一步加深对“倍”的概念的理解，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。 2、让学生在观察、思考与交流中通过画一画、摆一摆、圈一圈等学习方式，理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算的解题方法； 3、进一步增强学生与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣。 教学重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。 教学难点：应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。 教学准备：课件、学具 教学过程： 游戏引入，激发兴趣 1、 师生一起做拍手游戏。 2、这节课我们继续学习有关倍的知识。（板书课题：求一个数是另一个数的几倍） 二、学习新知 1、出示例2主题图，学生观察 师：请看大屏幕，从图中你知道了哪些信息？ 生：我知道同学们正在认真地做值日。 生：我知道擦桌椅的有12人，扫地的有4人。 师：根据这两个信息你能提出什么数学问题？ 2、学生自由提问题，然后同桌解答。 预设：擦桌椅的人数和扫地的人数一共有多少？ 擦桌椅的人数比扫地的人数多多少？ 擦桌椅的人数是扫地的几倍？ 3、师：你真善于思考！这就是本节课我们要探究的内容。为了便于同学们更好地学习，请看学习导航：（指名读） 学习导航：小组合作学习 （1）画一画、摆一摆 请你用 、 等不同的简单图形分别表示出擦桌椅的人数和扫地的人数。 想一想、圈一圈 把哪个人数看做一份？圈一圈，另一个人数里面有几个这样的一份？ （3）列一列、算一算 请你用算式表示出他们之间的关系。 师提出要求，生合作学习。 老师为你们准备了水彩笔和正方体，哪两个小组愿意在组内摆一摆呢？在小组合作学习之前，老师提出几点要求，请你们注意听：?请在表示第一行时标注擦桌椅的，在表示第二行时标注扫地的。?图形做到大小一致，上下图做到一一对应。请把书翻到51页，结合书上的内容，小组合作学习。 5、全班交流 （1）展示学生的示意图， 师：哪个小组愿意把你们的学习成果展示给大家？你们小组推荐谁来讲解？请你来当小老师为大家讲解！ 生:我用12个圆来表示擦桌椅的人数,用4个圆来表示扫地的人数。把扫地的人数看做一份，擦桌椅的人数里面有3个这样的一份。 也就是12里面有几个4？（师提建议） 师:哪个小组还愿意来展示？有请你们小组！老师为你们准备了学具小黄花，请在黑板上摆一摆。 生:我用12朵小黄花来表示擦桌椅的人数,用4朵小黄花来表示扫地的人数。我把扫地的人数看做一份，擦桌椅的人数里面有3个这样的一份。也就是12里面有3个4，12是4的3倍。（你说得真精彩！快把掌声送给他！） （2）师出示线段示意图 刚才同学们展示得非常好!老师也想展示一下我的示意图.(课件演示) 师：擦桌椅的有12人，扫地的有4人，求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是以扫地的为标准，把它看做一份，再看擦桌椅的里包含几份扫地的，包含了3份，所以是3倍。也就是“12里面有3个4。”（红色笔板书：12和4） （3）这道题用什么法来计算?”能用算式表示出来吗？ (板书：12÷4=3 答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。) 4、对于单位的分析 师：请你们仔细观察一下，这道应用题的列式和以往有什么不同？（没写单位名称） 12是4的3倍 ,倍其实就是两个数相比较，是两个数量之间的关系，倍不是单位，算式后面不用写单位，所以不能写成“ 12÷4=3（倍）”。 5、检验。 师：仔细观察，这道题我们做得对吗？怎样进行检验？ 生：扫地的有4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数，解答正确。 6、小结：今后再遇到“求一个数是另一个数的几倍”的问题时该怎么解决？就是求这个数里面有几个另一个数，用除法计算。请同学们看大屏幕，齐读。（课件） 三、巩固应用 提升能力 刚才同学们通过自主、合作、探究、交流，很好地完成了这节课的学习任务，大家表现得都很精彩！下面老师想检测一下同学们的学习情况，你们有信心吗？请看第一题： 、填一填 判断：（对的画“√”，错误的画“×”。） 1、 求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面有几个另一个数,用乘法计算。 （ ） 2、一辆玩具车的价钱是56元，一个皮球的价钱是8元，玩具车的价钱是皮球的几倍？列式：56÷8=7（倍） （ ） 3、小明在地球上的体重是30千克，他在月球上的体重是5千克，那么他在地球上的体重是在月球上的6倍。 （ ）（三）做书中53页第3题。（做在书上，展台展示） （四）拓展延伸：摸球游戏 同学们猜一猜，老师的盒子里装着什么？（