小学数学人教2011课标版三年级分数的初步认识--认识几分之一.docVIP

分数的初步认识教学设计 ???认识几分之一 第四小学：冯 沁 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第90～91页例1、例2及相应的联系。 教材分析： 《分数的初步认识》是在整数知识的基础上进行的，是数的概念一次扩展，无论在意义和写法上与整数都有很大差异，学生初次学习分数会感到困难，而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。 学情分析： 在学习分数之前，学生已经掌握了一些整数知识，有了用整数表示物体个数多少的经验基础；理解了平均分的含义，具有了平均分的操作能力。在实际生活中，有的学生也许听过几分之一，但他们不理解分数的含义。因此，教学中我注意从学生的实际生活出发，让学生在丰富的操作活动中积极主动的获取知识。 教学目标： 知识技能： 创设问题情境，联系生活实际，初步让学生认识分数，理解几分之一的含义； 过程与方法： 让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。 情感态度与价值观： 1、在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 2、借助唐僧师傅给徒弟们月饼礼让的故事，向学生渗透品德教育，培养学生具有礼让他人和关爱他人的品质。 教学重点： 理解几分之一的含义，正确读写几分之一。 难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。 教具、学具准备： 课件、正方形、水彩笔、尺子。 教学过程： 一、创设情景，设疑导入，体验分数产生。 同学们,今天老师要为大家讲小故事。??? 话说唐僧师徒西天取经，有一天正好是中秋节，为了庆祝中秋和奖励在取经路上立下大功的猪八戒和孙悟空，师傅准备了许多食品。 第一次，奖给了猪八戒和孙悟空4个苹果,平均分给2人,每人分几个? 第二次，奖给了猪八戒和孙悟空2瓶矿泉水,平均分给2人,每人分几瓶? 结合学生的回答，揭示：每份分得同样多，数学上叫做“平均分”。 第三次，奖给了猪八戒和孙悟空1个月饼,平均分给2人,每人分几个? 同学们,你们知道怎么分吗？ 学生交流，自然引出“一半”。 “一半”能用我们学过的数来表示吗？ 这样的问题抛给学生。学生无法找到合适的数字来表示半个，教师引出新课：今天我们认识一个新朋友。板书：课题 设计意图：（这个环节利用学生熟悉和喜爱的动画人物引入，在学生理解了平均分的基础上，结合学生的生活经验引出了一半，通过质疑，学生发现一半不能用自己学过的数字来表示，自然产生了对新知识探索欲望） 二、联系生活、探究新知。 1、理解的意义。 （1）师设疑：（出示媒体）是这样分吗？（不平均） （出示媒体）出示平均分法，强调平均分。 （2）师媒体演示：操作分月饼，把两个半块月饼分开。引导学生说分法的时候强调平均分。 师：小朋友们，你们用自己喜欢的方式表示了月饼的一半，说明你们很有办法。不过，我向大家介绍一种更科学、更简便的表示方法。当把一个月饼平均分成两份，表示这样的一份时，可以样用这个数来表示。（板书） 师：你们知道这个数叫什么名字吗？对啦，叫做分数。 师出示圆片代表月饼，说：“把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的一半，也就是它的二分之一。”（课件出示） 让学生跟着老师说一说的意义。老师神秘地问：“哎，你还能在这个月饼中找到另外一个二分之一吗？ 师：你觉得在说的意义时候那个词最重要？（理解重点词平均分、它、每块） 小伙伴之间互相讲述着自己对的理解。 请个别学生站起来说一说的意义。 2．巩固练习： (1) 理解和含义。 （2）涂一涂，涂出长方形（平均分成5份）的。 3、指导学生读、写，了解的各部分名称。 指导写，在写的时候我们要先写中间的这条线，叫做分数线，它表示什么什么意思呢？表示平均分。分数就是分出来的数，那么要怎么样去分呢？就是要（生：平均分）。 再写分数线下面的这个数字2，这个数字叫做分母，那分母表示的是什么意思呀？最后再写分数线上面的数字1，那么现在我们说其中的一份，这个1呢就叫做分子。读作：三分之一。 3、动手操作，深化认识。 用正方形纸折一折四分之一。 要求：（1）、同桌合作动手折一折，画出折痕，并用水彩笔涂出正方形的。 （2）、小组交流，说说你们分别是怎么得到正方形的。 学生活动操作，教师巡视指导，组织小组合作学习。 学生汇报交流，加以评价。说说你的是怎么表示的？（注意让学生说完整的话） 师：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么都是正方形的？ 小结：引导学生概括出：无论是月饼还是其它图形，只要把它平均分成4份，每份就是它的。 三、巩固应用、内化提高。 （一）巩固应用。 1．用分数表示下面图形的涂色部分。 2．下面图形的涂色部分能用分数表示吗？为什么？ （