高中英千语学习策略与教学.pptVIP

练习 在这个阶段，学生要通过真实的学习任务有机会联系策略。这种练习在学生进行合作学习时经常发生。 特征： （1）教师应帮助学生就对课文的理解来展开讨论，而不是只做字句的重复； （2）灵活地利用学生的理解，把它与新知识联系起来； （3）对话应有主题，有方向； （4）让学生和教师都明白教学目标； （5）教师对学生的发言所做的评价应该能引导学生更积 极地作出建构性的反应。 评价 这个阶段的学习任务是给学生提供机会，评价他们自己使用学习策略的情况，然后培养和发展他们学习加工的元认知意识。培养学生的元认知意识可以采用以下的方法：（1）策略练习后引导讨论；（2）学生记录他们运用学习策略的学习日记；（3）使用策略的清单；（4）学生对使用某些特殊策略的意见的开放式问卷。这个阶段要教会学生认识自己的认知历程与认知资源，包括个人的能力、理解程度、学习过程与性质、学习风格与缺陷；所要完成的任务或所要解决的问题的性质；完成工作或解决问题的可行策略。同时使用及调整自己的认知历程，包括计划（预测、排定时间、分配资源）；监控（检查、选择、修正、再计划）；评鉴（检验后果、得失）等。 扩展 当结束一个单元或一节课的学习时，教师应计划一 项任务，使学生可以重新检查和重新思考主要的内 容和概念。学生可以有机会对概念和内容深度思 考，并用新的方法来展示。因此，这时教室里应展 示学生的学习作品，像图画和作文等。一项学习任 务最好的结束方式是让学生有机会通过不同的方式 来表达和展示自己。学生对他们自己觉得有效的策 略进行学习的迁移，把这些策略运用到其他情景的 学习中去，设计出有利于他们自身的策略。如果学 生能达到这个阶段，那么学习策略指导的目的就达 到了，因为学生已经成为独立的策略运用者，并能调控自己的学习。 五、英语词汇学习策略及训练 应该学习哪些词汇？ 英语词汇学习策略 词汇学习策略及教学 应该学哪些词 Adrian Doff 1. 积极词汇（active vocabulary） Words which students will need to understand and also use themselves. We call this active vocabulary. In teaching active vocabulary, it is usually worth spending time giving examples and asking questions, so that students can really see how the word is used. 2. 消极词汇（passive vocabulary） Words which we want students to understand (e.g. when reading a text), but which they will not need to use themselves. We call this passive vocabulary. To save time, it is often best to present it quite quickly, with a simple example. If it appears as part of a text or dialogue, we can often leave students to guess the word from the context. 英语词汇学习策略 利用语境 根据同义关系猜测词义 根据反义关系猜测词义 根据整个句子的意思猜测词义 根据段落和篇章的上下文来猜测词义 利用构词线索猜测词义 2. 利用联想 联想词群 情景联想 3. 利用图像或想象 巧用简笔画 4. 利用分类 5. 利用同义词和反义词 6. 利用构词法 7. 正确使用词典 英语词汇学习策略 词汇学习策略及教学 1.集中精力学习常用的积极词汇 2. 采用正确的词汇学习策略 1）采用在情景中猜测，利用构词法和查词典等策略学习消极词汇 2）采用课堂学习并通过听说读写和多种练习策略学习积极词汇 3. 注意积极词汇的使用 4. 鼓励学生对自己的词汇学习进行反思并负责任 Thank you! 教你写字 下面是赠送的PPT模板不需要朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！ 感恩 父母 天冷时，是他们给你送来温暖 有时，他们会对我们发火 感恩