人教2011版小学数学三年级资料《三位数加法》》.docx

《三位数加法》教学设计 一、创设情境,激趣导入。 ??? 同学们,你们喜欢动物吗?动物是人类的好朋友,在我国的湿地上孕育着丰富多样的野生动物。请看视频。 [设计意图]:通过创设学生感兴趣的情境导入,不仅让学生了解到野生动物的情况,也了解到更多的课外知识。 二、学习新知，探究算法。 1、这几种动物中丹顶鹤属于鸟类,蜥蜴属于爬行类,麋鹿、狐狸属于哺乳类。你们想不想知道这三类动物在我们国家存在的具体情况?好,请同学们看屏幕。仔细观察这个统计图表,看看你能从中了解到哪些信息? 生1:我知道鸟类一共有271. 生2:我知道爬行类一共有122种。 师:根据这些,你能提出怎样的数学问题? 生1:鸟类和哺乳类一共有多少种? 生2:鸟类和爬行类一共有多少种? 生3:三种类群一共有多少种? 生4:爬行类比哺乳类多多少种? 3、师:刚才同学们根据这个统计图表提出了各种不同的问题,有些问题用我们以前学过的知识自己就能解决,还有一些问题等我们以后再学。这是我们今天研究的第一个问题。我国湿地鸟类和爬行类一共有多少种? 从这个问题中你发现了什么问题?(生回答:求一共,用加法计算)你能根据这个问题列出正确的算式吗? 4、师:请同学们看这个算式,你喜欢用什么方法来解答就用什么方法。 生:我先用200+100=300,然后用70+20=90再用1+2=3最后用300+90+3=393. 生2:可以列竖式 5、我们研究第二个问题:我国湿地鸟类和哺乳类一共有多少种?竖式计算应注意点什么? 生4:3+7=10,应该向百位进?一。 师:谁听清楚他说的了?你们同意吗?为什么要向百位进一呢???? 生5:因为30+70=100,所以向百位进一。 生6:因为3个十加7个十等于一个百,所以向百位进一。 师小结:你们说的太好了,当我们在计算的过程中,发现十位上的数大于10的时候,应该向百位进一。 6、计算:271+903= 独立计算并汇报。 生:这道题百位上的数相加满十了,应该向千位进一。 7、师:好了,同学们,现在大家观察黑板上的三个竖式,你们觉得计算万以内加法的方法是什么?在列竖式计算的过程中应该注意些什么?? 生1:相同数位对齐。 生2:从个位加起。 生3:哪一位上的数字相加满十就向前一位进一。 [设计意图]:根据自己的认知水平提出了更多的数学问题然后从这些问题中,有选择、有重点地研究,这样,既培养了学生自己从图中搜寻信息,提出问题的能力,又培养了学生积极思考、不断提问题的意识。 三、梯度训练，巩固练习。　 同学们喜欢闯关吗? 第一关:夺红旗。 第二关:森林小医生。 第三关:帮帮忙。 [设计意图]设计不同梯度的练习,使不同的学生得到不同的发展。 四、课堂总结，拓展延伸。 竖式计算三位数加法,相同数位对齐,从个位加起,个位满十向十位进1,十位满十再向百位进1,十位相加时不要忘记加上小1。 [设计意图]培养学生归纳概括能力