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教案首页
教学对象
2015秋材料班
授课日期
2016.5.19
教学内容
2.2平面向量的减法
计划学时
2
教学目的
知识
技能
态度
向量的加减运算原理
正确掌握向量的加法运算与减法运算，掌握作图方法
认真态度，严谨
教学重点
与难点
理解向量减法的作图过程和方法
教学资源
教学活动流程
教学步骤与内容
教学目标
教学方法及教具
时间
一、复习导入新课
复习平面向量的加法运算
二、平面向量的减法原理
向量的减法是在负向量的基础上，通过向量的加法来定义的.即a-b=a+(-b)，它可以通过几何作图的方法得到，即a-b可表示为从向量b的终点指向向量a的终点的向量.作向量减法时，必须将两个向量平移至同一起点.
推理减法运算
与数的运算相类似，可以将向量a与向量b的负向量的和定义为向量a与向量b的差．即
a?b=a＋(?b)．
设a，b，则．
即=
观察下图可以得到：起点相同的两个向量a、b，其差a－b仍然是一个向量，叫做a与b的差向量，其起点是减向量b的终点，终点是被减向量a的终点．
aA
a
A
a-b
B
b
O
引入例子
例5已知如图7－14（1）所示向量a、b，请画出向量a－b．
Bb
B
b
O
a
A
b
a
（1）
（2）
解如图7－14（2）所示，以平面上任一点O为起点，作=a，=b，连接BA，则向量为所求的差向量，即
=a－b．
五、运用知识强化练习
1.填空：（1）=_______________，
（2）=______________，
（3）=______________．
2．如图，在平行四边形ABCD中，设=a,=b，试用a,b表示向量、、
六、做书上的练习题
作业布置
巩固记忆
理解减法意义
讲解并要求学生会做向量减法图
提问
认真讲解
10分钟
20分钟
5分钟
5分钟
5分钟
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