小学数学人教2011课标版三年级加法 .docxVIP

2???万以内的加法和减法（二） 【连续进位的加法】 [教学目标] 1．知识技能目标：理解算理，学会计算连续进位加法式题。 2．过程与方法目标：经历与他人交流算法的过程，提高计算的准确率。 3．情感、态度、价值观目标：体验数学在生活中的作用。 [教学重点] 会笔算连续进位加法。 [教学难点] 理解算理并能比较熟练地进行计算。 [教学准备] 主题图、卡片。 [教学过程] 一、创设情境，引入新课 出示课本主题图和中国部分动物种数统计表。 1．从图中能看出什么？这些动物属于什么种类？ 2．交流汇报课前收集的有关野生动物的资料，进行保护野生动物的教育。 3．看统计表，简单说明中国已经发现的动物种数，中国特有的种数，即将灭绝和数量正不断减少的种数。 二、提出问题，探索新知 师：看统计表你能提出用加法计算的数学问题吗？ 1．小组交流。 学生可能出现：中国特有的鸟类和爬行类共有多少种？已知的爬行类和两栖类共有多少种？濒危的哺乳类和爬行类共有多少种？…… 2．全班汇报。 在学生汇报的问题中，先选取两位数加两位数连续进位加的式题进行解答。即学习例?1。 师：同学们，我们先来解决中国特有的鸟类和爬行类共有多少种？你能试着列出一个算式吗？ 生列出算式，如：?98?＋?25?＝ 3．先估计，再准确计算。 （1）师：请你先估计一下?98?＋?25?的和大约是多少？ 学生可能会说：?98?接近于?100，?25?接近于?30，?100?＋?30?＝?130，所以?98?＋?25?的和大约是?130。 师：在进行两位数加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围，这种方法在生活中的应用是十分广泛的。 （2）如果我们要得到一个精确的数，同学说应该怎么办呢？ 学生可能会说用竖式计算。 （学生独立计算，再交流。） [学生提出问题，在自主探索、合作交流中解决问题，充分发挥学生的主体性，培养学生的合作意识，体现算法多样化。] 4．单拿出竖式的方法进行讨论：十位满十怎么办？ 借机规范竖式的写法，并得出结论：十位满十向百位进?1?。 5．小结：说一说通过刚才的交流，你都学到了什么？ 引导学生得出：用竖式计算时要相同数位对齐；在笔算加法时，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进?1?；在计算时，不能忘记加上进位?1?。 三、巩固练习，拓展新知 1．做一做。学生在书上做，指名板演。  2．继续解决提出的问题。 师：刚才同学们解决了第一个问题，学会了两位数加两位数的进位加法，若要求两栖类和爬行类一共有多少种？又应该怎样算呢？ 学生列出算式，?376?＋?284 师：你能不能推想一下，三位数连续进位加法笔算的方法。 学生试做，订正。 3．由两位数加两位数，三位数加三位数的笔算方法，你能推想出什么？如果给你一个四位数加四位数的问题，你能解答吗？ 学生自由出题、进行解答。 [以学生已有的知识为起点，充分体现学生自主探究的过程，这样不但使学生有了独立思考的空间，而且使学生明确了笔算进位加法的一般方法。] 4．小结：连续进位加法的方法。（哪一位上的数相加满十，就向前一位进?1） 5．下面是一组商品的价格，请你提出问题，进行解答。  6．拓展题。  四、全课小结 说一说这节课你学到了什么？你是怎样学到的？还有什么问题吗？ 五、板书 连续进位的加法 中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？ 98?＋?25?＝?123?（种） ??????9 8 ＋　??2 5 ??　1 2 3 答：中国特有的鸟类和爬行类一共有?123?种。 ? ?