小学数学人教2011课标版三年级分数的基本认识.docxVIP

分数的初步认识 教学目标：知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活，运用于生活。教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。教学难点：“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。教学准备：教具准备：多媒体 HYPERLINK / \t /san/_blank 课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。教学过程：一、创设情境，引出问题 师：同学们，老师这有九块蛋糕，平均分给三个小朋友该怎样分？每人分几块？ 生：每人都分3块。 师：每人都分3块，每人分得的同样多，这就是平均分。师：如果九块蛋糕平均分给四个小朋友，该怎样分？每人分几块？ 生：9÷4=2......1 师：剩下的这一块 还可以继续分下去吗? 有什么办法?小组交流。 学生汇报 认识1/4 师：刚才老师巡视了一下，发现有一个孩子是这样分的，你同意吗？为什么？ 生：题目要求平均分，这样每份不是一样多，不是平均分。 师：你是怎么分的。 师：和他一样分的孩子请举手，你知道这其中的一份用什么来表示吗？ 生：1/4 师：谁能将这句话补充完整？ 谁能来模仿说一说 师：像 1/4 这样的数 我们给它们取个名字 叫分数。这节课，让我们一起来研究分数。揭示课题：分数的初步认识（板书）师：我们在书写1/4这个分数时，先写分数线，表示平均分，平均分成了4份，我们在分数线下面写4，取了其中的1份，在分数线上面写1。从上往下，分别是分子，分数线，分母。 谁来说说分母表示什么？分子表示什么？ 分母表示平均分的份数，分子表示取的份数。 平均分成几份，就几作分母，取了几份就几作分子。 师：9块饼平均分给4个同学，那现在你们知道每人分得多少块饼了吗？ 生：2块+1/4块 探究新知 出示三角形饼 师：我们除了分圆形的大饼，还可以分三角形大饼，谁来说说这是几分之几？ 生：1/3 师：怎么写1/3？ 生：先写分数线，再写分母，最后写分子，读作三分之一。 师：你能说出这个分数的意义吗？ 生：把三角形饼平均分成3份，取其中的一份，用1/3表示。 师：说的真好，下面老师再考考你们 出示圆的1/2 1/4 1/8 1/3 模仿着说：将一个圆平均分成2份，取其中的1份，用1/2来表示。 师：为什么用2作分母？ 生：因为平均分成2份 师：为什么用1作分子？ 生：因为只取了1份 将一个圆平均分成4份，取其中的1份，用1/4来表示。 师：为什么用4作分母？ 生：因为平均分成4份 师：为什么用1作分子？ 生：因为只取了1份 将一个圆平均分成8份，取其中的1份，用1/8来表示。 师：为什么用8作分母？ 生：因为平均分成8份 师：为什么用1作分子？ 生：因为只取了1份 将一个圆平均分成3份，取其中的1份，用1/3来表示。 师：为什么用3作分母？ 生：因为平均分成3份 师：为什么用1作分子？ 生：因为只取了1份 小结：将一个物体平均分成几份，就几作分母，取了其中的几份就几作分子。 分别用分数表示图中的白色部分和涂色部分的面积。（让学生先自己说一说） 折纸活动 请你拿出纸折一折，找出它的 为什么这些图形的红色部分都能用来表示。 （二）练一练 师：明明学了分数的认识之后啊，他就用上了，我们来看看，哪些是对的？哪些是错的？请大家拿出你的答题卡，自己独立判断。 喊生汇报。 师总结 ：最后这个1/2和前面的有点不一样，对吗，前面的都是1杯水，1段路程，1块月饼，而这里是2个数量，当明明身高是妈妈身高一半的时候，我们也可以用1/2来表示这两个数量之间的关系。四、总结：通过本课的学习你有哪些收获？板书设计：????????????????? 分数的初步认识????????????　1 ……分子???????????????????????????? 平均分? ─ ……分数线 读作：三分之一??????????? 是谁的　3 ……分母