小学数学人教2011课标版三年级分数的整理与复习教学反思.docxVIP

《分数的整理与复习》教学反思 王口镇第二小学 魏文秀 本节课的内容是人教版三年级数学上册第六单元的内容：分数的初步认识整理与复习，学生已经初步认识了分数：对几分之一、几分之几有了初步认识，会读、会写简单的分数、知道分数各部分的名称，能比较几分之一及同分母分数的大小，并能计算简单的同分母分数相加减，相信大部分学生学得较好。但毕竟是初次学习分数，可能会存在一些学生对分数的认识不清晰，对比较分数大小等知识点混淆等现象。所以，在复习时既要照顾这些基础知识与基本技能掌握稍欠的学生，又要考虑让已经掌握较好的学生的发展，力求让“不同的学生得到不同的发展” 在正式开始上课以前，我通过猪八戒吃西瓜这一个小故事引入，吸引学生的注意力。“一天，天气很热，猪八戒找到了一个西瓜要给师徒四人解渴，孙悟空说，我们把西瓜平均分成4份，每份就是（），猪八戒一听不高兴了，‘猴哥，这是俺老猪辛辛苦苦找来的，而且老猪身体这么胖，能不能多来点’，孙悟空书‘好吧，就给你二分之一吧，可是猪八戒满是不高兴，‘怎么越给越少了呀’孙悟空一听乐了，真是个呆子，‘那就给你八分之一吧’‘好呀好呀’这可好，一看到分到的西瓜，猪八戒是欲哭无泪” ，同学们知道为什么吗？以此来引出分数的比较大小，从而进行其他知识的复习。在此环节用的时间稍微有点长，应该合理安排时间。 接下来设计了几个环节，“折一折画一画”让学生回顾几分之一，几分之几，以及分数各部分名称和他们所代表的意义；“找出其中两个数并比较大小”让学生经历分数比较的过程，并发现规律；“算一算”让学生明白算理，同时注意阶梯严谨性。最后是分数的简单应用，用一个问题来扩展几个小的问题，形成问题穿，让学生区分去辨别。 本节课设计环节较为紧凑，能抓住教学重难点，并且是以学生为主题进行教学，在发现与探索中回顾教学知识点，通过各种活动击破各个难点。在教学中，把课堂还给孩子，我只是把问题呈现出来，让学生自己动手操作或是全班形式的合作交流汇报来解决问题。我给学生充分的时间进行自主的探索研究，学生在实践操作、独立思考的基础上，再进行集体的合作交流，通过生生互动激起思维的火花，学生积极主动地表达着自己的做法与观点，在自由的交流中学生明白了分数的意义，强化了对分数的理解。同时设计针对性的问题，让学生进行解答，由浅入深，逐步攻克难点。比如写分数先写分数线表示平均，再写分数表示平均分的份数而不是个数，以及分子同样都是份数。 当然，在上完课之后还是暴露了很多问题： 时间不能够合理分配 究其原因，是因为个别环节耽误的时间过长，不能够很好地控制节奏。在今后的备课，更多的是被学生，预设他们的回答，并给猪直接额引导。 2、语言不够精炼 教师语言要简洁有力，不说废话，多让学生说，多启发学生说。 3、注重讲解，忽略了练习 由于和学生探讨问题环节过于浪费时间，使得习题没有得到充分的展示。 今后我将继续努力，多默克，多想前辈学习，争取在教学上有更大的提高。