小学数学人教2011课标版三年级分数初步认识.docxVIP

《分数的初步认识》教学设计 教学目标： 1、理解平均分的含义，初步认识分数，会读写简单的分数，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 2、初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。 教学过程： 一、创设情境，引出问题 讲述：老师想问同学们一个问题，在生活中，你分过东西吗？看来同学们都有分东西的经历，现在，老师想请你们帮我分分东西。请看大屏幕。 1、分礼物（课件出示4个苹果和2个小朋友）有4个苹果，平均分给2个小朋友，每人分到几个苹果呢？ 2、（课件出示2个桔子和2个小朋友）有2个桃子，平均分给2个小朋友，每人分到几个桃子呢？ 师：像这样，我们把每份分的同样多，叫做什么分法？ 3、（课件出示一个蛋糕和2个小朋友），把一个蛋糕平均分给2个小朋友，每人得到多少呢？ 一半用我们以前学的数能表示吗？ 师：那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数，这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。 揭示课题：分数的初步认识（板书） 二、动手操作，探索交流 （一）、认识1/2 1、认识1/2 2、折纸活动 要求：打开学具袋1，每个同学拿出一张长方形纸，先折一折它的1/2。再和同学们交流折法。 总结：一个蛋糕，一个长方形，一个正方形，一个六边形，只要是平均分成两份，每份都是它的1/2。 （二）发现分数 你还想认识几分之一？ （鼓励折出其他的分数） 三、读写分数 先写一短横，它叫做分数线，表示平均分。再写分数线下面的数，我们把它叫分母，表示把一个物体平均分成几份，老师这里写的3，表示把一个物体平均分成3份。最后写分数线上面的数，我们把它叫分子，表示其中的1份。 你会写分数了吗？我们一起来试试，（课件展示图形） 四、反馈练习。 今天，我们认识了这么多的分数，在以后的学习生活中，你能准确地运用分数了吗？让我们一起试试。 多媒体展示： 1、下面的图画让你联想到几分之一？ 2、猜一猜线段的几分之一？ 分数的个数是无限的，我们下节课将继续研究分数。 课后反思： 我们的教学设计注重数学与生活的联系,围绕数学知识来源于生活的思想，以关注学生的发展为主导思想进行设计的。在教学过程中，注意调动学生的积极性，把思考贯穿于教学的全过程，努力让学生手脑并用，让学生在交流、思考中获取新知,发展学生的思维能力。