小学数学人教2011课标版三年级分数大小比较.docxVIP

比较分数的大小 安居小学： 许小兰 学习目标 1、我要学会比较分子相同或分母相同的两个分数的大小。 2、我会在自主探究的活动中，经历“猜测—验证—总结—应用”的数学学习过程，感悟数学学习的方法，从而培养自己动手探索的能力。3、我会通过自主学习和研究，在学习活动中获得成功的体验，感受学习数学的快乐，从而建立学好数学的信心。 学习重点：动手操作、验证，获得比较分数大小的方法。 学习难点：比较分子是1的分数大小 学具准备：大小相同的圆，圆规，三角板，投影仪 课前布置预习作业：（利用白板或小黑板展示） 1、里有（ ）个 ， 里有（ ）个 。 2、把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的（ ） 3、说说 表示的意义。 4、有人说：“分子相同的分数，分母越大反而越小。”对 吗？说说你的想法。 5、美洋洋说，分母相同的两个分数，分子越大反而越小。说说你的理由。 教学流程： 情境导入： 1、在上课铃没响之前，与孩子们分享一个视频——孙悟空和猪八戒分西瓜的故事。 2、同伴交流：八戒为何后悔？ 【设计意图：孩子们喜欢《西游记》的故事，还未上课就先吸引住他们的眼球，让孩子们真正体会到数学来源于生活，从而降低了认知难度。同时，也为后面的学习做了很好的铺垫。】 3、教师总结—不错，似乎孩子们都知道八戒为何后悔，是你们刚才所说吗，那就希望大家这节课好好表现，争取做到你的最好。Ok！请静静等待快乐、和谐、互助的40分钟吧。【铃声响后，再组织孩子起立问好】 4、请看我们这节课的学习目标：【白板或小黑板出示学习目标，】 请孩子们自由读一读 二、交流预习： 1、请各小组交流白板上的预习问题；【出示白板】 2、请三组同伴依次回答第一、二、三小题： 同伴二先说，同伴一点评并补充，如果还有问题，请其他同伴补充。 3、请一组同伴交流第四个问题： A、同伴二先说，同伴一点评并补充，如果还有问题，其他同伴补充。 B、当孩子们交流完后，教师反问：究竟谁说得对？请同伴动手验证。 【设计意图：对分数意义的理解，是本节课学习的基础，让孩子们相互补充完成，是对他们的信任与鼓励。在他们争论中引出本节课的探究就显得顺理成章，从而也激发了他们的探究欲望。】 三、合作探究 （一）、探究一：比较分子相同的分数 1、马上出示下面这张幻灯片并交流： 2、请一组同伴上讲台展示交流：【同伴二折、比；同伴一讲述】 3、交流后白板再次展示和比较大小的过程。 4、同伴合作完成比较和并全班交流后展示理解： 平均分的份数越多，每一份就越少。 5、小组内说一说：和哪个大？为什么？ 6、小组汇报后展示线段图，再次感悟分子相同的分数，比较大小的特征。 7、利用课件总结展示，帮助孩子们真正领悟到：分子相同的分数，分母小的分数反而大。 【设计意图：引导孩子们自主合作探究学习，经历了反复操作、验证，再利用数形结合的方法，帮助他们在头脑中建立表象支撑，引导他们直观比较，从而培养他们归纳概括的能力。】 8、反馈练习：【要说出比较大小的理由】 【设计意图：这个小练习的安排，意在及时复习所学知识。数学课上要使学生获得知识，更要使学生在学习知识的过程中习得学习的方法。所以这里要及时帮助学生回顾、整理学习内容，在学生刚经历完学习过程之后，归纳梳理出学习的方法显得水到渠成，这样就使练习效果更好。】 （二）、探究二：比较分母相同的分数 1、教师创设情境：既然分子相同的分数，分母小的反而越大。那分母相同的分数，是不是也是分子小的反而大呢？ 【设计意图：让孩子们在反复比较中形成错误判断的假象，是为了后面动手涂、比中去验证刚才的猜测不正确，从而再次激发他们的好胜心，有想去探究问题的欲望。】 2、同伴交流并汇报后展示白板、自学：【两组同伴上台涂并比赛谁涂得快】 3、同伴交流、总结出比较分母相同的分数大小的方法。 4、反馈练习：同伴二说给同伴一听。 （ ） （ ） （ ） （ ） 【设计意图：引导学生利用刚才的学习方法进行知识迁移，继续合作探究学习。通过涂、比、追问，使学生加深理解比较分母相同的分数大小的方法。 5、孩子们，这节课你们快乐吗？有趣不？学会没有？那我们还等什么，赶快去挑战我们的课堂吧。 四、挑战课堂： 挑战一：同伴二快速接力【出示白板】 【设计意图：对分子、分母相同的分数进行复习，检测孩子们是否掌握本节课的内容。】 挑战二；同伴二说给同伴一听后再全班汇报：【出示白板】 挑战三：小组交流后全班汇报，教师及时展示白板： 【设计意图：在前面借助直观图比较的基础上直接比较，可以给学有余力的学生直接利用规律进行比较的空间，同时通过小组合作学习，及时使学困生得到帮助。】 挑战四：小组交流课前问题：八戒为何后