小学数学人教2011课标版三年级分数在初步认识.docVIP

分数的初步认识 教学目标：1、认识几分之一的分数，会读写几分之一的分数； 2、培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推能力。 教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一的分数。教学难点：体会平均分，初步了解分数的意义，培养学生的语言表达能力。教学准备：纸片（1个圆纸片，1个正方形纸片。每组一个大圆片）。 教学流程：一、情景导入。 １、一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了４个大苹果。 假如它们请你们帮它们分一分，你说应该怎么分？ 为什么？（强调平均分，板书：平均分。） ２、第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了２个大苹果，它们每只兔子可以分得（　）个。　　３、第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了１个大苹果。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？ 每只兔子分到（　）个。　二、认识１/２ １、你看这样分，两只兔子会满意吗？为什么？（平均分） 每只兔子得到半个苹果，这样半个苹果，你能用一个数来表示吗？（板书1/2） ２、这就是我们的新朋友——分数。（板书：分数） ３、我们该怎么来念这个数？（师示范读：二分之一，学生齐读。） 因此也可以说每只兔子分到了1/2个苹果。 我们一起来观察一下这1/2，它是由哪几部分组成的？我们读的时候是从下往上读，现在请观察老师又是怎么写的？先写（横线），然后写下面的数（分母），最后写上面的数（分子）。同学们一起书空。　　４、你能说说这“2”和“1”分别表示什么吗？? ?板书： 2份? ?（把一个苹果平均分成２份，其中的１份就是它的１/２。）同桌之间把这句话来说一说。三、操作１/２ １、我们认识了1/2，你能做出这样的１/２来吗？拿出一个长方形的小纸片，请你折出１/２，在这1/2上写上１/２。 ２、师巡视。?? 谁愿意把自己折的结果告诉大家。 圆，谁愿意来说说，你是怎么折的？（到讲台前） 四、认识１/４ 1、刚才，我给了学习小组的每个组长一个大的圆纸片，现在老师要求组长们把这个圆平均的分给自己组里的同学，小组里的其他同学可要监督好哦。（用线把圆分成1/4） 2、在分到自己的纸片上写上名字。拿一组来说说你们是怎样分的？ 说一说你分到是这个圆的多少？ 师板书：１/４　　读作：四分之一 把１/４写在你名字的旁边。 3、这个１/４也是分数，但是老师发现刚才１/２下面的数是２，而这个１/４下面的数为什么是４呢？（板书：4份） 4、拿出正方形纸片，折出正方形的1/4。 （明确：折纸的方法虽然不一样，但都是把这个正方形纸平均分成4份，每份也就是这个正方形的1/4） 五、其他的分数 １、除了1/2，1/4，还有别的分数吗？（板书：1/3，1/5……）这1/3又表示什么呢？（板书：3份） 这样的分数写的完吗？ ２、我们认识了那么多的分数，现在老师要来考一考同学们（出示习题） 1）用分数表示涂色部分 2）下面阴影部分表示的分数对吗？ 六、课堂延伸：比较大小 快看！小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多．小猴子想：“我要吃这个西瓜的１/２。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的１/４。”它们俩谁吃的多？为什么？ 七、课堂小结 　　这节课我们学到了哪些新知识？ 板书 分数的初步认识 —————几分之一