小学数学人教2011课标版三年级万以内的加法和减法(二) 《整理和复习》教学设计.docVIP

万以内的加法和减法(二) 《整理和复习》教学设计（第一课时） 石首市东升镇第二中学 呙林艳 学情分析：本单元是在学生已经有了两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十的基础上进行教学的，应让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过同学间的合作、交流、讨论，自己解决问题。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。 教学目标： 1.能正确笔算三位数的加法、减法。 2.掌握验算方法，能验算计算的结果是否正确。 3.培养学生简单的归纳整理能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。 教学重点：正确熟练地计算万以内的加法、减法。 教学难点：连续进位加和连续退位减。 教学过程： 一 、回顾所学，直接导入 师：同学们，我们刚刚学完了第四单元“万以内的加法和减法(二)”。这节课我们一起对本单元的知识进行整理和复习。(板书课题：整理和复习) 二、回顾整理，建构网络 1、自主读书，独立思考 师：下面请同学们把书打开到36页，先独立看书，回忆本单元主要学习了哪些知识? 2、小组交流，展示反馈 师：下面请同学们在小组内交流归纳，由组长做好记录。 师：哪个小组愿意展示本组整理的知识点？ 教师相机做出板书。（预设：本单元有这些内容:加法、减法、验算、估算、解决生活中的实际问题等。） 师:同学们整理得真全面。 师：老师把同学们的整理结果展示在屏幕上，一起来看看。（屏幕显示） 三、重点复习，强化提高 （一）巩固加法、减法的计算、验算。 师：从同学们刚才的回答可以看出，大家都做了认真的整理。接下来，我们对加法和减法进行复习。 1.师：我们来观察这些加法算式：（课件出示） 413+587 229+85 671+322 160+594 （1）问题一：哪些算式中的个位相加不需要进位？随着生答，师把后两个算式圈出。 (2）问题二：哪些算式中个位、十位都要进位？随着生答，师把前两个算式圈出。 2.师：接着我们再来看看减法算式。（课件出示） 862-715 739-58 310-224 400-319 （1）问题一：哪些算式中的十位相减不需要退位？随生回答，圈出第一个。 （2）问题二：哪些算式中个位、十位相减都要退位？随生回答，圈出后两个。 （3）问题三：第二个算式是什么情况，我们一起来观察。（预设：十位相减需要退位。） 3.师：我们找出了这些算式的特点，能不能正确地计算呢？ 师：计算之前，我们想一想：笔算加法应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？ 师：老师先请两位同学在黑板上做，其他同学做在自己的练习本上。咱们来个比赛，看谁做的又对又快。 计算，带*的要验算。 （1）413+587 （2）*160+594 （3）739-58 （4） *400-319 师：做完的同学请举手，让我看到你。 请学生评价演板习题。提出评价两个要求：做题是否正确？有哪些地方值得学习，哪些地方需要改进？ 教师着重评讲演板验算方法。 师：有没有同学用了其他的验算方法? 师: 记住了这么多的验算方法，你们真棒! 在今后的计算中，我们一定要养成及时验算的好习惯哦。 4.师：全部做对的同学请举手！有没有同学愿意展示自己在计算中存在的问题？说说错在哪里？谁来帮帮他？ 师：在计算的时候，有哪些特别要注意的地方?共同总结计算，验算 (二)提高估算能力。 1.师:现在我们运用学过的知识来圈一圈：圈出得数大于200的算式。（课件出示课本47页第3题的第（2）题） 2.全班交流。让学生说说自己是怎么做的。预设：先计算结果，再比大小。 师追问：能不能不计算就看出来？(预设回答：估算)让学生说明理由。 三、解决问题 课件出示教材第48页第二题。 出示问题，共同解决。 学生自由解答。 四、巩固练习 掌握了万以内加减法的计算方法，最重要的是要用它解决生活中的实际问题，下面我们就一起去挑战好吗？ 聪明小法官 我来当医生 生活用数学 思维再提高 五、评讲总结，升华目标 师：这节课就要结束了，你想针对复习的内容说些什么？ 师：同学们，通过这节课的整理和复习，每个人都有了自己的进步。希望同学们熟练掌握计算方法，不断提高自己的计算能力。其实整理和复习的方法还有很多，相信同学们在今后的学习中会有更大的收获。今天的课就上到这里，谢谢同学们！