小学数学人教2011课标版三年级《万以内的加法和减法（二）—加法》.doc

《万以内的加法和减法（二）—加法》 教学设计 教学内容：三年级上册P36——37页例1、例 2. 教学目标： 知识与技能 １.引导学生利用旧知，学会三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。 ２.能运用所学知识正确计算三位数加三位数（不连续进位加）的计算题。 过程与方法 1.在具体探索过程中，了解三位数加三位数（不连续进位加）并解决实际问题。 ２.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。 情感态度和价值观 结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 教学重点： 掌握三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。 教学难点： 理解三位数加三位数（不连续进位加）的算理。 教学方法： 自主探索、合作交流等方法。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程 导入新课 算一算。 3 8 0 ＋ 5 5 0 9 3 0 师：几百几十加几百几十怎样笔算？ 师：为什么百位上不是8？ 2.师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。 课件出示第36页主题图。 学生自由回答。 师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。 师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？ 新课学习 1、教学例1. 师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？ 师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？ 师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。 学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。 组织学生展示交流竖式计算的方法及结果： 2 7 1 +1 2 2 3 9 3 师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？ 2、教学例2. 师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？ 学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10。 只要在十位下面写0，同时向百位进1. 2 7 1 + 1 3 1 3 0 2 师：想一想，271+903，该怎样计算呢？自己试一试。 学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？ 2 7 1 +1 9 0 3 1 1 7 4 师：说的很有道理，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很了不起！ 下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。 学生进行小组讨论交流；教师巡视了解情况。 总结 师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？ 课堂练习 1.夺红旗 啄木鸟治病 3.在商店，明明要买这样的一套运动服 135元48元 135元 48元 4、补充练习。 作业 第39页练习八，第1～3题。 六、板书设计 三位数加三位数（不连续进位加） 271 + 122 =393 (种) 2 7 1 +1 2 2 3 9 3 271 + 31 =302 (种) 2 7 1 + 1 3 1 3 0 2 计算万以内的加法要注意什么？ 相同数位对齐,从个位加起。 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。