小学数学人教2011课标版三年级三年级数学上册笔算乘法第一课时.docxVIP

2.笔算乘法 第1课时 不进位乘法 课题 不进位乘法 课型 新授课 学情分析 学生会做表内乘法，掌握了整十整百的数乘一位数的口算的基础上进行教学的。 学习目标 1.使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 2.培养学生独立思考和合作交流的能力，体验计算方法的多样化。 3.培养学生初步的逻辑思维能力。 学习重点 掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。 学前准备 教具准备：PPT课件。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、引入新课。 1.口算。 2×20 3×30 2.观察下面的算式，与上面的算式有什么区别？ 12×3 1.在练习本上完成习题，小组之间交流答案。 2.找出两组算式的区别，小组之间讨论。 1.算一算。 8×10= 4×20= 8×7= 6×5= 8×9= 6×4= 3×30= 7×20= 2.填一填。 （1）24是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 （2）143是由1个（ ）、4个（ ）和3个（ ）组成的。 （3）4个3是（ ）,5个10是（ ）。 （4）6个100是（ ）。 3.改一改。 二、自主探索，体验新知。 1.探究12×3的计算方法。（课件出示教材第60页例1） （1）想一想，该怎么计算？ （2）全班交流、反馈、总结算法。摆学具；口算；用连加法计算；利用数的组成计算。 比较一下，你们喜欢哪种算法？说一说理由。 2.探究不进位乘法的笔算计算方法。 尝试把12×3写成竖式计算。 师生互动交流算法。因为积的十位上的3表示3个10，所以这个0可以省略不写，可以把3直接写在积的十位上。教师板书： 3.引导学生推想：322×3得多少？ 4.引导学生总结多位数乘一位数的（不进位）的笔算方法。 老师总结：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法 ： 把一位数写在多位数的下面，与多位数的个位对齐；从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一个数，乘到哪一位积就写在哪一位下。 1.动手操作，动脑思考，交流算法： （1）因为三个12相加即12+12+12=36，所以 12×3=36； （2）2×3=6, 3×10=30， 6+30=36。 2.学生尝试在练习本上做并在全班交流。 总结： 两位数乘一位数，相同数位对齐，从个位乘起，乘到哪一位积的个位就写到哪一位的下面。 3.学生交流讨论。 4.学生试算并交流算法。 三、巩固练习。 完成教材第60页“做一做”。 独立完成，集体订正。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂总结。 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。 五、教学板书 不进位乘法 12×3=36 多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法 ： 把一位数写在多位数的下面，与多位数的个位对齐；从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一个数，乘到哪一位积就写在那一位下面。 六、教学反思 在这节课中，我以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人，根据学生已有的知识水平和好奇心，让学生自己独立思考，探究不进位乘法的笔算方法。 首先探究12×3的计算方法，学生通过动手操作、动脑思考，得出两种算法，再通过交流讨论，引导学生学会笔算的方法，从而推导出多位数乘一位数的笔算的计算方法,本节课教学突显了学生的主体地位，用不同的方法解决多位数乘一位数的笔算乘法，充分利用了知识的迁移原理，积极地向学生渗透推理、类比的思想方法，体现了新课标的理念。