单片机应用技术课程整体教学设计.docxVIP

《单片机应用技术》整体教学设计 （2015?2016学年第2学期） 课程名称： 单片机应用技术 所属系部： 信息与智能工程系 制定人： 郭志勇巩雪洁 合作人： 李自成张留忠 制定时间： 2016.1.16 安徽电子信息职业技术学院 一、课程基本信息 课程名称：单片机应用技术 课程代码：085011 学分：6.5 学时：90 授课时间：第2学期 授课对象：高职学生 课程类型：计算机控制技术等专业职业能力必修课 先修课程：计算机电路、C语言程序设计 后续课程:嵌入式系统、智能机器人 一、课程定位 本课程主要是以智能控制、智能电子产品、智能机器人工程项目为主线，采 用企业真实工作任务，通过“项目驱动”教学模式，对国内外广泛应用的MCS-51 系列单片机的AT89S52单片机工作原理、应用系统的剖析，使学生获得有关单片 机硬件、软件的基本概念、基本知识和单片机应用系统的设计编程入门知识以及 用C语言进行程序设计、运行、调试等基本技能，培养学生分析问题和解决问题 的能力。 1.岗位分析: 本课程主要培养具有智能电子产品和智能控制设计、分析、调试和制作能力 的技术技能型人才，可以从事智能电子产品和智能控制设计开发、生产、销售与 服务等相关工作，如图1所示。 岗位群图1课程与岗位 岗位群 图1课程与岗位 2.课程分析: 本课程是计算机控制技术、物联网应用技术等相关专业的职业能力必修课 程，是计算机控制技术专业核心课程。在计算机控制技术专业课程体系中，基于 单片机应用技术的课程结构如图2所示。 单片机应用技术(核心课程) 计算机应用基础 计算机电路 C语言程序设计 图2基于单片机应用技术的课程结构 位于最底层的是本课程的先修课程，也是专业基础课程；本课程是专业核心 课程；位于最上层的是本课程的后续课程，既专业课程。基于单片机应用技术的 课程结构实现了无缝对接，同时也是我们学校其它相关专业的骨干课程，如嵌入 式技术、电子信息工程技术、机电一体化、电气自动化、数控技术等专业都开设 本课程。 二、课程目标设计 总体目标： 学通过本课程的学习，学生能熟练使用Proteus仿真软件、C语言编程，能 完成简单的智能电子产品和智能控制设计开发；能根据智能电子产品和智能控制 设计要求进行元器件焊接组装、软硬件调试；培养学生具有一定的创新思维能力， 科学的工作方法和良好的职业道德意识，为提高学生职业技能奠定良好基础。 能力目标： 会运用kei I集成开发环境，能用C语言编写控制程序、下载调试、查 阅帮助的技能； 会运用Proteus仿真软件，在计算机上完成从单片机电路设计、调试 与仿真运行的技能； 会智能电子产品、智能控制的开发流程和设计方法； 能编制出智能电子产品、智能控制的总体设计方案； 能根据智能电子产品、智能控制设计要求，完成元器件采购、焊接组 装、软硬件调试； 具备智能电子产品、智能控制的运行维护、技术改造、生产管理岗位 的能力。 知识目标： 知道MCS-51单片机的组成、内部结构和引脚功能； 会C51的C语言程序基本结构、数据类型和基本语句； 会C语言程序分析、应用程序设计和中断服务程序编写； 知道MCS-51单片机中断的概念及中断系统； 会灵活应用MCS-51单片机的定时器/计数器； 能应用MCS-51单片机的I/O接口，完成显示、键盘、D/A转换、A/D 转换、串行通信的设计。 素质目标： 能制定出切实可行的工作计划，提出解决实际问题的方法； 具有对新知识、新技术的学习能力，通过不同途径获取信息的能力， 以及对工作结果进行评估的能力； 具有决策能力，能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料。 具有良好的思想品德、敬业与团队精神及协调人际关系的能力； 具有一定的语言和文字表达能力； 具有科学的创新精神、决策能力和执行能力； 具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识。 职业技能证书要求： 本课程对应的职业技能证书要求如表1所示。 表1职业技能证书表 序号 职业资格名称 颁证单位 等级 1 家用电子产品维修工 人力资源和社会保障部 中级 2 计算机装调员 人力资源和社会保障部 中级 3 嵌入式单片机设计工 程师 中国软件行业协会嵌入式系统 分会 中级 三、课程内容设计： 本课程主要是以智能电子产品和智能控制工程项目为主线，采用企业真实工 作任务，通过Proteus仿真软件设计和C语言编程，实现在计算机上完成从单片 机电路设计、软件设计、调试与仿真一气呵成，同时在每个项目中融入了元器件 焊接组装、软硬件调试，真正实现从概念到产品的完整设计与制作。 本课程内容与职业岗位标准密切接轨，从职业岗位技能出发，课程内容分为 技能基础、技能提高和技能综合应用（即单片机项目开发实训）三部分部分，其 中技能综合应用是停课一周进行，如图3所示。技能基础