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参加全国综合实践活动厦门会议有感 由夏校长带队，我们一行三人，于十一月二十六日抵 达厦门，参加为期一周的“海峡两岸能力生根计划论坛” 暨全国第一届综合实践活动学术委员会理事会。 这里的冬天温暖如春，端庄的太阳，贤淑的阳光，地 道的海风，优雅的风情，扶住风尘仆仆的脚步，hold住四 面八方的心情，让全国各地的“朝圣者”，保持满怀的喜悦 和期待，齐聚一堂，积极讨论，坦诚交流，共同见证了 “理事会”的诞生。几天的活动紧凑而充实，热烈而丰 畐O 我校作为湖南省唯一的代表有幸成为了理事会第一批 成员。肩负学校重望，我们几个人不敢有丝毫懈怠，全心 全意参与了活动。通过学习与交流，让我们的眼界更开阔 T,信心更充足了，紧迫感更强烈了。 活动一：学术报告，把思想领到家门前 十一月二十七日上午八点半，我们在厦门贵和酒店多 媒体会议室参加了学术报告会，会议由《综合实践活动研 究》杂志社副主编沈旎主持。 华中师大教授，博士生导师，教育部综合实践活动课 程核心专家组负责人郭元祥发表了《中小学生能力发展一 —‘能力生根计划”的组织、实施与展望》主旨报告。台 湾教育部长助理、成功大学李坤崇教授发表了《中小学生 基础能力、综合能力、学科能力表现及其培养策略与评价》 的主题演讲。 两位教授站在世界发展，时代发展，人本发展的高 度，从理论与实践两个层面，运用大量的事例实证“能力 发展是信息化社会背景下人才培养的重中之重”，廓清“知 识与能力”的关系这个老大难问题，并提出如何落实“坚 持能力为重”的途径与方法。两个报告让“能力生根计 划”思路十分清晰，充分发挥了其开拓、引领作用。 有趣的是，两位教授都在开头使用同一个题为“你知 道吗” P PTo为了避免重复，台湾的李教授拟将跳过这段， 但在与会人员的坚持要求下重播了这段视频，让大家再一 次深受震撼一一我们生活的这个时代正处于瞬息万变之中, 比如，时下最热门的十大职业，在X X年根本不存在；当下 一周报纸的讯息量就相当于十八世纪一个学者一生的知识 量。作为学习者，作为教育工作者，我们深刻意识到：培 养学生，靠知识传授显得如此苍白，抓能力培养显得如此 紧迫，综合实践活动在能力培养中发挥的作用显得如此鲜 明。勿容置疑，能力生根“的思想已深深扎入与会人员脑 海;无需多言，能力培养是新时代教育的新内涵。 活动二：专业论坛，迈开充满自信的步伐 H^一月二十七日下午一点半开始，与会专家和其他成 员就“海峡两岸能力生根计划”展开讨论。会上，先后有 两位台湾专家和三位内地专家做主体发言。 台湾金门国小教科室主任、台湾教育部综合实践中央 课程与教学辅导员曾秀玲老师结合自己的教学和培训经验, 提出多元体验，深入省思、从容实践”的主张。曾老师 还强调，开展综合实践活动还需要家长的参与配合，她介 绍了她们学校的亲子活动、建立会员制、建立资源库供家 长下载素材等。高雄市立狮甲国中教师、台湾教育部综合 实践中央课程与教学咨询委员会委员彭慧芬老师特别介绍 台湾业界招募员工能力要求和她主持的有关培训老师的 “焦点行动”，这些行动包括“关键能力36小时研习、分 区联盟工作坊、年度研讨会”等活动。最后，彭老师提出 自己的困惑，传统的技能训练模式和老师数量的不足使能 力培养的达成度不够。 台湾的两位专家用自己的实践证明：“不给学生背不动 的书包，要给学生带得走的能力”这个目标是能够实现的。 听了她们的介绍与论述，对照学校这么多年的探索与思考, 我们有许多似曾相识之感，虽然我们懂得自己的生存教育 综合实践活动还需要做许多深入和完善的工作，但毕竟得 到了鼓舞，树立了信心。 内地的三位专家主要从“能力生根”的必要性、前瞻 性、重要性、时效性、实践性等方面展开论述。浙江嘉兴 教育学院张建芳处长就学校一些教育因素的关系作了一个 生动的比喻：德育是交通规则，学科是驾驶执照，综合实 践是学会开车。这个比喻给人留下深刻的印象。 会前，我们利用午饭后三十分钟的间隙，到教育部基 础教育课程改革综合实践活动项目组核心专家冯京广老师 下榻房间拜访讨教，就学校如何有效开展生存教育综合实 践活动进行探讨交流。会前二十分钟与李坤崇教授就综合 实践活动开展的现状与困惑进行了讨论。可以说，专业论 坛活动，让我们在生存教育研究的道路上，拨开了前行的 迷雾，迈开了坚定的脚步。 活动三：说课活动，看见庭院春暖花开 厦门会议安排可谓紧锣密鼓，一项项主题活动是“你 方唱罢我登场”。说课活动集聚全国各地精英，分中学组和 小学组先后进行。说课活动高潮迭起，精彩纷呈。主要特 点有： 一是选择鲜活素材。如重庆巴蜀中学的《一石激千浪, 百思得其解》一课，就是从小悦悦事件引发见义勇为” 的活动指导，给人耳目一新的感觉。还有《研究和设计汽 车标志》活动也是抓住学生的兴趣点，通过引导，培养学 生动手和创新能