“语文味”教学理论批判.docVIP

“语文味”教学理论批判 王??林 ???????最近，读了程少堂老师发表在《语文教学与研究》2013年第4期上的《从语文味到人文语文》（以下简称“《从》文”）一文，感想颇多。 ???????首先，我被程老师十多年来对语文教学的执着追求而深深感动，同时，也为他近年来在沉闷且贫瘠的语文教学园地独树一面旗帜而深感欣慰。我在阅读了这篇文章后，也阅读了我能搜索到的程老师的课堂教学实录，读完之后，我感觉程老师的教学理论和他的课堂教学实践是不一致的，或者说是有很大偏差的。程老师的课堂教学实践比他关于“语文味”教学理论的总结要实在且具有可操作性，程老师关于“语文味”教学理论的阐释偏离了他自己的课堂教学实践，有故意拔高之嫌且给人蹈虚之感，同时，程老师的“语文味”教学理论中还有一些理论和观念的错误。这里，我不揣冒昧，提出来和程老师做学理上的商讨。 一、“语文味”理论概念模糊 ???????程老师提出了“语文味”这个概念。对于“语文味”，从构词的角度看，它是一个偏正结构的词，“语文”是用来修饰“味”这个词的。程老师在《从》文中说：“和语文界众多的概念相比，‘语文味’这一概念确有其‘中国化’‘中国文化’的‘味道’”，看来他是把“味”解释为“味道”。所以，“语文味”可解释为“语文的味道”，相当于我们常说的“年味”、“女人味”等词语中“味”的含义。而“语文”是用来和“数学”、“物理”等学科相区别的，即这种“味