《说绕口令》教学设计.docxVIP

《说绕口令》教学设计 　　1被崴等瓶诹睿并能说得正确、清楚、快速。　　2蹦芴清楚别人说的绕口令，并能进行评议。　　本课用图给我们展示了同学们相互说绕口令的有趣情境。告诉我们本课口语交际就是分小组互说互评绕口令。　　能快速说清楚绕口令是本课的教学重点。　　课前老师和学生都准备一些绕口令，并背下来。　　上课时，先请一个同学上台说绕口令，教师引导同学们进行评议。评议的重点是说得流利、口齿清楚。　　把同学们分成若干小组或自愿组合，提出本次口语交际的要求：能快速地说清楚，听清楚，会评议。　　分组说、听、评绕口令。　　评选出绕口令说得最好的同学给以表扬、奖励。　　绕口令：也叫拗口令。一种语言游戏。是将声母、韵母或者音调极易混同的字，组成重叠绕口的句子，要求一口气急速念出来。因为要说得快，读音容易发生错误，这样可以训练发音的准确和思维的敏捷。　　附：绕口令两则　　小花鼓 藤条和铜铃　　一面小花鼓， 高高山上一条藤，　　鼓上画老虎。 藤条上面挂铜铃。　　宝宝敲破鼓， 风吹藤动铜铃动，　　妈妈拿布补。 风停藤停铜铃停。　　不知是布补鼓，　　还是布补虎。