小学数学人教2011课标版三年级《搭配》.docVIP

PAGE PAGE 1 《搭配》教学设计 企石镇星光小学：钟智娥 ［教学内容］ 人教版三年级上册第112页例1及练习二十五中习题。 ［教材分析］ 本节课的教学重在训练学生有序思考能力，这种能力对学生今后的学习以及解决生活中的实际问题都起着至关重要的作用。三年级的学生已经具备一定的知识储备和生活经验，能够把物体进行简单的组合，但他们的认识水平还停留在感性层面，无法做到有序搭配。为此，我创设了一定的情境进行教学，由易到难，循序渐进地使学生掌握搭配的知识。 让学生在各种实践活动中，学习按一定的顺序搭配的方法，培养有序思考的能力，以及发现数学问题的意识和运用知识与方法解决实际问题的能力。 ［学情分析］ 学生在二年级已经接触了一点排列与组合的知识，这节课是在学生已有的知识基础上继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列排列和搭配规律。《标准》中指出“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入”。所以，这节内容重在向学生渗透数学思想，并逐步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。 ［教学目标］ ??? 1、使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、实验等数学活动，提出不同的搭配方案。 ??? 2、在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序全面地思考问题的意识。 ［教学重点］ ??? 自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。 ［教学难点］ ??? 怎样搭配可以不重复、不遗漏。 ［教学准备］ ??? 课件、衣服卡片 ［教学过程］ 一、创设情境，揭示课题 同学们，老师给你介绍一位好朋友，她是小樱。小樱今天约了几位同学去动物园玩，她想穿得漂亮一些，现在正为穿哪一套衣服而烦恼，你们能帮她挑选吗？ 1、区分上衣和下装。 2、规范名称，揭示课题：搭配 二、引导参与，探究搭配的方法。 1、动手尝试，探究新知。 让学生到黑板摆学具，找出搭配的方法。 2、优化思想，简便记录。 师：刚才我们是通过摆学具的方法，找到了6种搭配方法，如果没有这些学具，只有这张图，我们还有其他的方法可以知道有多少种不同的搭配方法吗？ （1）连线法。 师：有同学说用连线的方法，你能在老师印发的练习纸上连一连吗？ 让学生在练习纸上连线，然后展示，并让学生说说是怎样连的。 先选上衣再配下装。 先选下装再配上衣。 师生共同小结：不管是哪一种连线方法，只要做到有顺序那就不会重复和遗漏了。 （2）计算法： 2×3=6。 3、小结。 看来有顺序、有规律地地思考，能帮助我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。 三、看书质疑。 下面请同学们打开书本112页，我们今天所学习的内容就在112页。 四、综合应用，解决实际问题 1、搭配早餐（练习二十五第1题） （展示课件，让学生理解题意。）学生做完后，展示汇报，展示不同的搭配方法。 2、路线的搭配。 ???吃过早餐，小樱和同学来到了动物园，我们先来看看动物园有哪些景点。 小樱现在在儿童乐园，她要从儿童乐园经过百鸟园，再到猴山，有多少条路线呢？ 下面请同学们在书上画一画，做完后同桌交流一下。 3、密码门 去完猴山，看完机灵调皮的的小猴子，小樱和同学又来到了数学乐园，大门锁着，必须输入密码才能进去。 提示：密码是一个两位数，十位上是2、4、9中的一个，个位上是3、6、8中的一个，密码可能会是哪些两位数呢？你能帮助小樱把所有的情况都罗列出来吗？ 引导学生得出两种不同的有序思考的方法：先定十位上的数字，再配个位上的数字；先定个位上的数字，再配十位上的数字。 4、照相 小樱把每个两位数都拿去试了，终于打开了密码门，他们进入了数学乐园，看到谁啦？聪聪和明明两个小精灵，小樱和同学们都想分别和聪聪和明明各照一张相，那么他们一共要照几张呢？ 四、总结 同学们，今天我们学习了搭配的知识，只有按一定的顺序去思考，搭配才不会重复不会遗漏。 ［板书设计］ 搭配 ①②③ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥