一年级下册语文11、12课教案.docVIP

课　题 11、美丽的小路（第一课时） 预计课时 1 主备人 朱俊平 所在学校 大阳镇中心小学 教学目标 1、认识“先”、“鹿”等14个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、练习分角色朗读课文。 教材分析 教学重点 识字读文 教学难点 练习分角色朗读课文。 教学准备 教师准备 生字卡片 学生准备 自制头饰 教　学　过　程 教学环节 主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过） 副案（教师个性化修改） 设疑自探 （一）、教师创设问题情境，引导学生质疑。 一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是《美丽的小路》。(全班齐读课题) 读了课题，你有哪些疑问？ 预设：1、小路为什么会这样美丽呢？ 2、这样美丽的小路是谁修出来的呢？ 3、在这条美丽的小路上会有着哪些有趣的故事呢？ （三）、归纳形成“自探提纲”，学生开展自主学习。 1、学生边看图，边听老师范读，想想本课讲了一个什么故事。（初步了解） 2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。 3、学小组内质疑：①哪些字发音有困难?②对课文有什么不明白的地方? 解疑合探 （一）、再读课文 1、个别读。 2、夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。 3、学生自己再练读一遍。??? 4、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。??? （二）、认记生字 1、认读带生字的词。 2、请小老师带读。 3、认读单个的生字。 4、变序开火车读。 5、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。 （三）、学习课文第一至八自然段 1、想像说话：(出示投影)如果你走在这条美丽的小路上。看见那花花绿绿的鸭卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢?(鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子) 2、小组议一议：美丽的小路为什么会不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢? 3、指导朗读。 A、朗读句子：“啊，多美的小路啊!”(读出赞美的语气) B、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。(出示投影2)：“美丽的小路怎么不见了?” C、分角色表演读。 小组合作，分角色表演读，再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，在全班表演读。再评一评谁是最佳演员。 （四）、指导书写 1、出示“干、赶、起”， 学生先观察，再说说如何记住这3个字。? 3、教师范写，学生练写。??? 4、展示学生的写字本，师生共同点评。 质疑再探 1、通过本节课的学习，你还有哪些不理解的地方?清提出来，与大家一起解决。 2.学生自主解疑，教师点拨。 运用拓展 一、 学生编题，小组内自主训练 二、 集中训练，拓展提升 1.连线组词 先 天 起 来 赶 后 干 忙 明 走 赶 净 2.照样子写词语 例：干净——干干净净 大小——（ ） （ ）——（ ） 里外——（ ） （ ）——（ ） 三、梳理重点，反思归纳。 板书设计 11.美丽的小路 不见了 课　题 11、美丽的小路（第二课时） 预计课时 1 主备人 朱俊平 所在学校 大阳镇中心小学 教学目标 1、会写“先”、“干”等6个字。 2、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 教材分析 教学重点 写字 教学难点 有爱护环境卫生的愿望和行动 教学准备 教师准备 生字卡片、挂图 学生准备 小动物头饰 教　学　过　程 教学环节 主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过） 副案（教师个性化修改） 设疑自探 （一）.教师创设问题情境，引导学生质疑。 （1）这节课我们继续学习第11课---美丽的小路。上节课你有什么收获？（复习字词，说说美丽的小路怎么了？ ） （2）通过上节课的学习，你还有哪些问题没有解决？ 预设：1、美丽的小路能找回来吗？ ‘ 2、美丽的小路是怎样找回来的？ （二）、归纳形成“自探提纲”，学生开展自主学习。 请同学们默读课文第9～12自然段，边读边想：美丽的小路是怎样找回来的？ 解疑合探 （一）、学习第9—12自然段 1、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的? 2、全班交流。?? 3、指导朗读。 ? （二）、指导写字??? 1、学生先观察，再说说如何记住“先“、“明”、“净”三个字。 2、教师范写，学生练写。??? 3、展示学生的写字本，师生共同点评。 质疑再探 1、通过刚才的学习，你还有哪些不理解的地方？ 2.学生自主解疑，教师点拨。 运用拓展 一、学生编题，小组内自主训练 二、