小学数学人教2011课标版三年级一减几分之几.docVIP

山圩镇中心小学教学设计模板（授课教师用） 教学课题 1减去一个分数 科 目 年 级 课 时 时 间 执 教 者 数学 三年级 1 2016年12月22号 孙月开 一、教材内容分析 教材第100页例3教学“1减几分之几”。有了前面学习的基础，学生很容易理解1可以改写为分子分母相同的分数，这样减法就不会有困难了。不过教材为了帮助学生理解这一点仍然安排了直观图。 二、教学目标（三维目标） 知识与技能：理解1可以转化成分子分母相同的分数，学会“1减几分之几”的计算方法，掌握算理，并能正确计算。 过程与方法：在具体情境中，让学会自主探索“1减几分之几”的计算算理。 情感、态度与价值观：培养学生勇于探索，善于合作的意识。 三、重点与难点 重点：理解1可以转化成分子分母相同的分数，学会“1减几分之几”的计算方法。 难点: 理解1可以转化成分子分母相同的分数，学会“1减几分之几”的计算方法。 四、教学策略选择与设计 一、复习导入 二、故事情节导入 三、探索新知 四、巩固练习 五、师生一起小结 五、教学环境及资源准备 课件 圆形纸 六、教学过程 反思与评价 教学过程 教学流程/时间分配 在教学过程中和课后评课反馈中自我的反思和他人的评价 教师活动 1、教师做什么以支持学生学习。 2、教师怎么检测学生掌握知识的状况？ 学生活动 1．学生用什么学习形式和方法完成哪些学习事项（问题、任务、活动、作业）；学生用什么方式表达握知识的状况？ 2、呈现小组的学习结果。 复 习 一、复习导入 2、揭示课题：今天我们继续学习分数的减法。 3、板书课题：1减一个分数（师板书课题） 1、计算。 2、指名说说计算的方法。 导 入 一、故事导入 同学们你们喜欢看西游记吗？西游记里面的猪八戒除了爱睡觉还喜欢什么？ 有一天他摘得了一个西瓜，他也想把这个西瓜分给他的小伙伴们，但是因为他好吃，他就偷偷吃了这个西瓜的，你们猜一猜这个西瓜还剩下几分之几呢？ 问题：你从这个题目你读懂了什么？问题是什么？要用什么方法解决？ 生：猪八戒吃了一个西瓜的四分之一 生：还剩下几分之几 生：用减法计算 新 授 二、探索新知 1、尝试列式 师：你们会列式？尝试把你的列式写出来？ 学生说教师板书： 1－ eq \f(1,4) = 引导学生独立思考并计算。 组织学生在小组内交流自己的算法。 鼓励学生上黑板写出计算过程，并讲解自己的算法。 2、探究怎么把1转化成四分之四 那现在你们把手中的圆形纸看成是猪八戒吃的这个西瓜，你会通过折一折涂一涂表示出他吃掉的四分之一吗？ 谁来说一说，你是怎么表示他吃的这个四分之一的？ 这一份是四分之一，那这个西瓜一共有几个这样的四分之一？ 4个四分之一，也就是四分之四，也就是这一个圆，就是一个西瓜，所以吃去了1个四分之一剩下3个四分之一，就是四分之三。 那在这里1就是可以等于四分之四。 3、探究为什么把1化成四分之四 问题：那你们来说一说这里的1为什么化成四分之四，而不是五分之五，六分之六？ 师：如果猪八戒师吃掉了这个西瓜的五分之一呢？我们又把1看成几分之几？ 4、探究1还可以等于哪些分数？ 谁来说一说？ 师板书：（五分之五，六分之六，八分之八......） 你们看老师这里用省略号来表示，说得完吗？ 问题：你们观察这几个分数他们有什么特点？ 谁来说一说你观察到了什么？ 3、小结 由此看来1可以转化成分子分母都相同的分数。 4、练习巩固 师：下面我就来考考大家都会计算1减几分之几了吗。 （课件出示练习） 师：同学们都会计算了。 小结：当计算1减一个分数时，我们就以分数的分母为准，先把1化成分子分母相同的分数，再减。 5、拓展 那我们再接着来挑战第二道题。 1.学生尝试计算，相互交流讨论。 （教师巡视指导） 学生说出自己的想法： 生1：他把这个西瓜平均分成了4份，就是4个四分之一，1等于四分之四，吃掉一个四分之一，就是4个四分之一减去1个四分之一，也就是还剩下3个四分之一。 生2：他把这个西瓜平均分成了4份，就是4个四分之一，1等于四分之四，吃掉一个四分之一，就是4个四分之一减去1个四分之一，也就是还剩下3个四分之一。 生：因为猪八戒吃掉了这个西瓜的四分之一，所以我们就把1看成四分之四。 生：五分之五，六分之六，八分之八...... 生：分子分母都相同。 学生自主计算。 总 结 今天你学到了什么？ 今后我们计算1减一个分数时，我们就以减数的分母为准，先把1化成分子和分母相同的分数，再相减。 拓 展 作 业 练习二十一第1题，第3题。 板 书 设 计 1减去一个分数 1可以转化成分子分母相同的分数。 反思小结： 指导教师