一年级普通班汉语教案下册.docx

一年级普通班汉语教案下册 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 一年级普通班汉语教案下册 篇一：双语一年级汉语教案下册 雀尔沟镇小学一年级汉语教案备课教师：塔斯丽马 年级：一年级下科目：语文 审定人: 时间：2019年月日 ? 板书：上学歌（学生齐读课题）学生认读生词“上学”。 ? 引导学生观察课文插图，让学生用“上学”说一个完整的句子。 初读课文，学习生字学生朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。教师领读课文，学生小声跟读。 ? 学生再读课文，圈画出生字词，遇到生字词多读几遍。 ? 出示生字词卡片，认读识记字词：开火车认读，同桌合作读，小 组赛读，男女生赛读。 再读课文，巩固识字1。师：生字宝宝又回到了课文里，你还能读吗？请大声读一读课文。（学生自渎课文）2。全班齐读课文。3。同桌互读课文。出示生字卡片“为”“什”“么，指导书写。”师生共同观察生字在田字格中的位置。教师边讲解，边范写。学生书空练习。学生描红练写，教师巡视。学生评价。 布置作业：1。朗读课文。2。听写词语。 3。完成写字作业。 第二课时 教学目标：正确书写“书，习，立”等3个生字。朗读课文，背诵课文。能用“—去—”的句式说句话。 教学重点：正确朗读课文，背诵课文。 教学难点：书写正确，能用“—去—”的句式说句话。 教学过程：一．指导写字：师：读了这么多遍课文，有3个字想考考你们，能找到“书包，学习，立功劳”这3个词的句子读一读吗?学生找到并朗读。出示生字卡片“书”“习”“立，指导书写。”师生共同观察生字在田字格中的位置。教师边讲解，边范写。学生书空练习。学生描红练写，教师巡视。学生评价。 二．教学建议： 识字写字 1．生字的学习可以采用借助拼读，教师范读，听课文录音等方式进行。初读时学生可以先试着自己拼读，生字中“学，阳，什，习”是二声，学生易与四声混淆，要重点指导，及时正音。“长”是多音字，需要单独讲解理解识记。 2．要充分利用配套的生字卡片帮助学生记忆字形，引导学生说说在什么地方看见过这些字，提倡在生活中识字。识记生字可以采用用一下方法：熟字加笔画，如，大——太，力——为熟字加偏旁。给生字交朋友。如，“上，学，，校”可以进行扩词联系，上——上学，上课，上班，学——学校，学习，学生，校——校园，校长。 （3）教师在示范写字时，要充分利用田字格，提醒学生注意笔画所占的位置，要一边示范书写，一边说笔画名称，同时让学生跟着书空练习，手随笔口动，帮助学生记忆笔画名称，记住笔顺。 三。教学“—去—”句式1、读例句。告诉学生，像这样的“—去—”的句子就是完整的句子。2 、补充句子。（可以说“谁去什么地方。）3、补充练习。 四．课文理解1、看图激趣。图上有那些民族小朋友？他们在哪儿？开学的第一天你高兴吗？为什么？ 小结：我们生活在幸福社会里，党和国家关心我们，我们应该爱学习，爱祖国，回报祖国。 布置作业： 板 书 1 上学歌 设 计 教 学 反 思 上学太阳为什么学校学习立 1。朗读课文。 2。听写词语。 3。完成写字作业。 雀尔沟镇小学一年级汉语教案备课教师：塔斯丽马 年级：一年级下科目：语文 审定人: 时间：2019年月日 2．借助拼音朗读课文。3．找出生字，观察每一个字在田字格里怎么写。4。用生词说句话。 教学过程： 1.图片导入。出示天安门图片。 师：同学们这是哪里？（指明说，齐读词语“天安门”） 师：天安门在哪儿？（指名说，齐读词语“北京”）你们想不想去北京亲眼看看天安门呢？有一个孩子，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第二课《我多想去看看》。 ? 板书课题，学生齐读课题。 （二）初读课文 1。教师范读课文。 2。学生自由读课文。要求：先把字音读准，再把课文读通顺。 （三）学习课文第一自然段 1。指名读第一自然段。（师生评价） 2。字词理解。（1）依次出示：沿—沿着—沿着弯弯的小路走一走到远方（指名读） （2）出示句子：妈妈说，沿着弯弯的小路，就能走到远方的北京。 师：妈妈告诉我什么呢？跟大家说一说。（学生回答） 出示：北京（学生读） 师：谁知道北京？ 师（出示地图）：瞧，这个有五角星的地方就是“北京”，他是祖国的首都。 师：（从地图中找到新疆）：从我们新疆到北京要跨过好几个省，非常远！课文中就用了一个表示很远很远的词语，叫做—（学生回答） 教师出示“远方”“远方的北京”（学生读） 师：远方的北京有一座天安门，天安门前还有一个广场，广场上每天都要举行—（出示：升旗仪式）（学生读） （3）认识“升旗”。 师：我们学校每天举行升旗仪式，天安门广场上的升旗仪式是怎样的呢？读读这个句子。 篇二：双语一年级汉语教案下册 雀尔沟镇小学一年级汉语教案 备课教师：塔斯丽马 年级：一年级下科目：