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杜郎口模式八年级语文教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 杜郎口模式八年级语文教案 篇一：浅谈“杜郎口模式”的利与弊 龙源期刊网 .cn 浅谈“杜郎口模式”的利与弊 作者：赵文琳 来源：《新课程学习·下》2019年第05期 摘 要：杜郎口中学是成功的，它通过自主构建“分组合作学习”“10+35”“课堂教学三模块”等简单易行的新模式，使得教师的教学方式、学生的学习方式得以转变，不断探索、思考、实践，给教师与学生的理想关系模式树立了学习的榜样。但是对于以蒙语为母语，汉语为第二语言的蒙古族学生而言，由于语言环境的影响，他们平时接触的汉语较少，学习汉语文存在一些困难。对花吐古拉中学汉语文课程借鉴这种先进的教学模式，实际所面临的问题进行初步探讨。 关键词：课时分配；小组分工；讨论深度 一、杜郎口中学概况及学校教育创新的过程 （一）杜郎口中学概况 杜郎口中学是山东省聊城茌平县的一所普通农村初中，1997年之前，学校的教学质量低下，学生的厌学情绪严重，辍学的现象时有发生，是一所远近闻名的薄弱学校。1997年，崔其升校长临危受命，带领全校师生大胆采用了“10+35”的课堂教学模式，将课堂的自主权还给了学生，既保证了升学率，又提高了学生的综合素质。 （二）杜郎口中学教育创新的过程 1.创新的发起 从宏观背景而言，随着我国独生子女政策的实施和现代社会对主