小学数学人教2011课标版三年级数学广角-数独.docVIP

好玩的“数独” 一、教学内容： “数独”（英文名为 SU DOKU），是近年来风靡世界的一种数字填图游戏。 二、教材分析： 数独，在九个小九宫组成的正方形大九宫的八十一个方格中，玩家将1~9个（九九共八十一个数），剔除题图中已经提供的数字，分别填入剩余的空格内，要求每行、每列及每个小九宫的1~9的九种数字，既不能重复，也不可缺失。它变化无穷，有着看似平淡的挑战性，但却具有独特的魅力，是一种身心健康，健脑益智的游戏。考虑到它的趣味性和一人或多人参与的规则以及它的难度，本节课以入门为主，降低难度，采用颜色、图形、数字和水果进行题型难易程度的变幻，引领学生走进“数独”的世界。 三、学情分析： 二年级学生已经具备了一定的分析综合的数学能力，只要将游戏规则和方法介绍给学生，他们是可以并顺利完成这项游戏的简单任务。 四、教学目标： 1、学生在玩的过程中，解决颜色、水果、图形、数字的所空缺的部分内容，理解各行、列、区不能重复的游戏规则； 2、学生在解决问题过程中，培养观察、比较、分析、综合、推理等数学能力； 3、通过数独游戏，培养学生用排除法思考问题，体验同伴之间的交流与团结协作获得成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。 五、教学重、难点： 培养学生的观察和推理能力。 六、教具和学具： 课件 数独游戏题纸??6宫格教具纸 七、教学过程： 一、激趣引新： 师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？老师也喜欢玩，今天老师将为你们介绍一款全世界的聪明人都在玩的数学游戏——“数独”游戏。为了带你走进这神奇的世界， 待会儿咱们一起进入游戏的王国，跟着老师从最简单的类似数独题入手，好吗？（板书：开心玩“数独”） 二、建立数独的模型 1．第一关“猜一猜” 师：要见到真正的“数独”，咱们还得过三关呢？想不想试试？ （1）一个大格子平均分成了九个小格子，把红、黄、蓝三种颜色的小方块分别填入九个小格子中，使每一行、每一列都有三种颜色，不重复出现。为了便于表述，我们为每一行，每一列都取上名字。（课件出示：第 行 第 列） 师：你准备从哪个格子开始猜？ 师：什么颜色？还有不同的想法吗？ 师：为什么？ 师：观察时，既要看行又要看列，判断时，用排除法，不是……就是……（板书：行，列，不是……就是……） ? 红 ? ? ? 蓝 黄 ? ? ? ? ? （2）完成后回顾 师：刚才我们从哪个格子开始猜的？为什么从这个位置开始猜？能不能从别的位置开始猜呢？ （3）小结：是的，对于这道题来说，因为每一方位提供的信息量都是一样的，所以从任意的格子都可以开始猜。而当我们观察时，既看行又要看列，判断时不是……就是……） [设计意图]借助颜色块，使得学生建立感官行列不允许重复，从而解决行列的规则限制。 2.第二关“想一想” （1）将一个大格子分成16个小格子，现在有苹果，香蕉，草莓和葡萄这四种水果，要放入相应的格子中。要求是每一行，每一列的水果不能重复，还有，再加一个条件，每四个方格为一个区，像这样一个区里的水果也不能重复出现。概括来说，就是，每一行，每一列，每一区的都有四种水果，不重复出现。 师：你准备从哪个格子开始？（第几行第几列）多指名学生说 ? ? ? 葡萄 草莓 葡萄 草莓 ? ? ? ? 苹果 ? 香蕉 苹果 ? 葡萄 ? (2)出示课件：回过头来再看看，怎样观察才能很快的开始呢？ (3)小结：不仅要观察行，列，还要观察区。而且找到提供信息最多的方位开始。 【设计意图】借助常见的水果，解决区及区内图案不能重复的限制要求。 3.第三关“画一画” 师：看来你们的本领掌握得很不错，老师对你们进入下一关很有信心，那你们自己呢？好，进入第三关画一画。 师：将圆形，三角形，长方形和五角星形画入方格中，每一行，每一列，每一区都不能重复。 要求： 这道题是画一画，请先思考三十秒后再小组内合作完成。?出示学具纸（第1题） 一　　?? 二 　　 三　 　四 ? □ ? ? ? ? ? ○ ? △ ? ? ☆ ? △ ? ? ? ? ? 汇报：先检查一组，再对照检查。 师：老师对你们的学习能力真是刮目相看，短时间内就掌握了玩“数独”的基本方法。现在，三关已经闯完了，可以向你们正式介绍“数独”，看看它的庐山真面目了。 三、应用“数独”的模型： 1、介绍“数独” 师：（出示课件）这就是通常人们玩的“数独”游戏的一种。其实“数独”（sudoku）一词来自日语，意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。概括来说，它就是一种填数字游戏。（出示课件）是十八世纪瑞士数学家欧拉发明的。 2出示学具纸（第2题） 师：这是四行四列16个格子的四宫数独，将1、2、3、4、分别填入行、列、区里，不重复，你会做吗？(独立完成) ? ? ? ? 1 ? 2 ? ? ? ? 2 ? 3 4 ? ? ? ? 3.师：这是一个有六行六