小学数学人教2011课标版三年级数学广角-集合教案设计.docVIP

PAGE PAGE 1 三年级数学上册《数学广角—集合》教学设计 铺子湾镇合利村校 刘 刚 教学内容： 人教版三年级上册第九单元《数学广角》第104页。 学习目标： 知识与技能方面：使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言表述。 过程与方法方面：使学生感知集合图的产生过程，初步培养学生的建模意识和能力，渗透多种方法解决问题的意识。 情感态度价值观方面：培养学生初步养成善于观察、善于思考的学习习惯。 教学重点：使学生初步体会集合的有关思想方法并能用之来解决实际问题。 教学难点：对重复部分的理解 教具、学具：课件 教学流程： 一、激趣导入??? 今天我们先一起来看看一道有趣的数学题：小明排队去做操，从前数起小明排第3，从后数起小明排第4，你猜这排小朋友一共有几人？（先画图再列式）这道趣味数学题有什么特点？今天，我们就一起走进数学广角，来研究有重复现象的数学问题。 二、引导探究发现规律 1、了解运动爱好 同学们平时喜欢体育运动吗？体育运动各种各样，你喜欢什么样的运动？ 2、假如学校里要组织活动，一项跳绳，一项踢毽，请你选择的话，你喜欢什么运动？ 我们举举手看，喜欢跳绳的有哪些同学？喜欢踢毽的有哪些同学？都很多，有没有两样都比较喜欢的？ 3、老师想进一步了解你们，请允许我对你们其中的一个小组进行调查，好吗？（出示课件） 4、了解信息，提出问题 参加这两项比赛的共有多少人？ 问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2. 共有多少人呢？谁来说一说？ 让学生尝试回答参加比赛的总人数。 5、出示名单，引发认知冲突 ?课件出示三（1）班参赛学生的名单的统计表，让学生观察。 问题：1. 算出来的人数怎么和实际人数不符呢？ 2. 为什么“两项都参加的”影响了我们解决问题？ 3.“两项都参加的”到底应该算几个人？ 6、观察名单，验证人数，初悟“重复” 问题：仔细观察过这份报名表，你有什么发现？ 让学生根据自己的理解分析，发现有参加两个项目的同学，从而得出“重复”或相近的意思。 7、看来表格不方便我们统计总人数！ 请大家拿出纸和笔，在纸上写一写、画一画，看怎样能使别人一看就知道喜欢踢毽的有哪些同学，喜欢跳绳的有哪些同学，两样都喜欢的有哪些同学？同时还方便我们数人数？ 8、谁愿意展示下你的想法？根据老师所掌握的，在100多年前的英国，有一个名叫韦恩的逻辑学家，用一个图很方便的解决了我们今天遇到的这个问题。让老师来展示给大家看。 左边的圈圈住的是什么？【参加跳绳的同学】红右边的圈圈住的是什么？【参加踢毽的同学】中间两个圈相交的部分呢？【既参加跳绳又参加跑步的同学】一共是多少个同学？ 因为是韦恩最早发明的，所以就以他的名字命名这种图，叫韦恩图。老师发现不少同学的想法和韦恩的一样。 9、现在我们知道了可以用韦恩图，既能表示重复的部分，又能方便统计总数。接下来，假如要用算式表示喜欢跑步和跳远的一共有多少人，又该是怎样的呢？ ①算法1：9+8-3=14人 你是怎么想的？ ②算法2：6+5+3=14人 请你解释一下。 ③算法3：9+5=14人 ④算法4：6+8=14人 10、刚才同学们想了很多算法，你觉得哪种比较容易理解呢？你比较容易理解的那种算法，说给你的同桌听一下，是什么意思？ 三、巩固练习，加深认识 1、现在就去大自然看看，它们是谁呀？在这些动物当中有会飞的，会游泳的。找找哪些是会飞的，哪些是会游泳的，你能把它们的序号填到图中合适的位置上吗？【练习二十四，第1题】 只会飞的有哪些？【②④⑦⑧⑩】 只会游泳的有哪些？【①⑤⑥⑨】 ③天鹅放哪儿？【放中间】为什么放中间？【它既会飞又会游泳】同意吗？ 如果又来了一只小狗，应该把它放在哪呢？ 【因为它既不会飞也不会游泳】 所以不能放在圈里，只能把它放在哪里？【圈外】 同学们真了不起，没有被这样的问题迷惑住！ 2、出示课件：光荣榜 “语文之星”获奖名单：李小红 王青 陈力 赵阳 杨柳 刘海 周丽 马红艳 张芳 魏东东 罗晓梅 申明 田宇 “数学之星”获奖名单：吕明 刘海 王青 苏美 申明 张可欣 田宇 陈静蕾 马红艳 刘多 罗晓梅 赵东 （1）既荣获“语文之星”又荣获“数学之星”的又（ ）人。 （2）上光荣榜的一共有（ ）人。 四、拓展延伸，升华主题 1、三年级有20个同学参加兴趣小组，其中参加数学小组的有15人，参加语文小组的有13人。 （1）既参加数学小组又参加语文小组的有几人？ （2）只参加数学小组的有几人？ （3）只参加语文小组的有几人？ 五、总结新知 通过这节课的学习，你有什么收获？ 今天我们遇到的数学问题都有什么共同特征？(有重复的)都通过了什么方法帮助我们解决的？(画韦恩图、列算式