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抚顺市育才小学教师品牌课教学设计 学科 数学 年级 五年 教材版本 人教 课题 三角形面积的计算 课时 第1课时 课型 新授 教学具 多媒体 参与备课人 备课人 方绪霞 参与资料或教案 教参 教教 学材 建分 议析 本节课是在学生学习了长方形、正方形、平行四边形面积计算和三角形的认识的基础上进行教学的。在教学中遵循“从操作中得到验证—实践中获得反思”的理念，让学生在合作交流中学到新知识。 教学目标 知识与技 能 1、使学生理解：掌握三角形面积计算公式，并能运用公式正确计算三角形面积；2、通过指导实际操作，培养学生抽象、概括能力和思维创造性，发展空间观念。 过程与方 法 动手操作法 合作研讨法 情感态度与价值 观 使学生明白事物之间是相互联系，可以转化和变换的。 重点 三角形面积计算公式的推导；三角形面积计算公式运用。 难点 让学生经历探究，发现三角形面积计算公式的过程。 本课观摩交流 情 况 抚顺市数学研讨课 1990 程序及时 间 安 排 教师活动 学生活动 设计理念 一、激趣引入 二、探究 1、多媒体出示一条红领巾，问：什么形状？从中获得哪些信息？ 2、问：关于三角形你还想知道什么？想知道做这条红领巾用多少布料怎么办？ 3、那么怎样计算三角形的面积呢？这节课我们就来解决这个问题。（板书课题） 1、提问：平行四边形面积怎么计算的？用什么方法推导出来的？（教师边