英语人教版三年级下册Unit3 At the zoo(Part B).docxVIP

Unit3 At the zoo(Part B )教学设计 学情分析与思考：学生在本单元前一、二、课时已经学习过形容词thin，fat, short, tall以及句型It’s …在第四课时会话课的时候，学习了句型It has…在语境下整体感知了long， short，big , small的音和义，所以这节课重点学习单词的音、型、义、用。三一班的学生活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演，在上对话课或是阅读课时他们会很兴奋，因为可以让他们充分动起来，但是在词汇课的时候，一部分同学就会显得无精打采。于是在设计这堂课时，我尽可能让课堂变得有趣起来，在操练环节多采用听、说、游戏的方式，让学生能动起来，充分参与到课堂中来。为了让呈现部分更有趣更直观一点，我设计了一个大鸵鸟，用鸵鸟的几个部位引出几个形容词单词, 呈现完所有单词后让学生把大鸵鸟拼一拼，然后直接引出课文…… 然后在操练部分还可以继续利用鸵鸟让孩子们可以完成匹配和听音标号活动。 在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：（一）语言知识和能力目标1． 知识目标和能力目标：（1）能听、说、读、写单词：big, small, long, short；（写视单词难度而定）（2）能听懂形容词的意思，并能根据指令性语言做出正确动作。2． 情感目标：培养学生热爱自然，爱护小动物，热爱生活的积极情感。?根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目的，我将本节课的重点难点确定如下：1.? 教学重点：单词big, small, long, short的音、形、义、用；能听懂会说句型It has …,区别使用It’s…和It has …。2. 教学难点：利用所学形容词熟练自如地描述各种动物。单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷.Short 的两种意思。 教法与学法本节课我主要采用了任务型教学法，以make a ostrich为主线任务，引出形容词，操练形容词和句子。同时在和黄老师商量之后，我们提前布置了让孩子们带上自己动物玩偶，让孩子们在巩固扩展环节能够运用所说句子和单词说一说动物。激发他们的兴趣，让他们有兴趣地说，有信心地说。 教学过程设计本节课的教学设计是按整体—部分来设计，总的流程如下：Step: warm upPresentationPractice consolidationsummary and evaluation：首先在warm up 热身环节，我进行了listen and guess的游戏，老师描述动物的外貌特征，孩子们猜动物。主要是为了激活孩子已有知识，激发学习兴趣，为接下来的语言学习做铺垫。在presentation呈现部分，我通过呈现鸵鸟不同的身体部位引出不同的形容词。在Practice操练部分，我通过listen and number, look and match, look and say, let’s do几个环节操练单词的音型义用。在consolidation and extension巩固拓展部分，我主要是让孩子用所学句型来描述自己的动物玩偶，或者是PPT上的动物，然后扩展到对人的描述，运用到She/he has…这个句型。然后再进行一个写的练习。在summary and evaluation部分我会对本节课星星最多的小组进行表扬及奖励。 课堂实录：1. Warm-up:（5mins）（1）Greeting（2）let’s do.播放A部分let’s do let’s do 动画，师生跟着一起做。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Yang.T: Before the class, please stand up and let’s do!（设计意图：通过let’s do激活孩子们的已有的形容词单词，调整课堂气氛，为接下来的语言学习做铺垫）（3）listen and guess老师描述动物的特征，让孩子们快速说出答案。（大象、兔子、长劲鹿）T: Boys and girls，here come some animals, let’s guess, what animal is it?Listen carefully. It is big; it has two big ears and a long nose. What is it？S: ElephantT: Great! NO.2, It is short, it has two red eyes, it has two long ears and a short tail, what is it.