对处于外国人教育体系中的部分学生的西班牙语的主要标准-CAREI.PDF

C.A.R.E.I. – Centro Aragonés de Recursos para la Educación Intercultural Documento facilitado por Concepción Matute Cuartero y traducido por GLS Servicios Lingüísticos 对处于外国人教育体系中的部分学生的西班牙语的主要评估标准 1. 评估水平 在范围1 中的A1 (入门), A2 ( 阶梯) 和B1 (进步)水平是参考欧洲语言统一标准制定 的。 2. 评估能力 2.1. 口语能力 2.2. 写作能力 2.3. 语言学能力 3. 行为描述和表达策略 3.1. 口语表达 3.2. 听力理解 3.3. 写作表达 3.4. 阅读理解 4. 水平和内容测试的例子 4.1. 口语 4.2. 写作 5. 分类系统 评估学生所具有的能力和每一阶段的进步。评估结果将决定学生所在的程度(A1, A2 o B1) 。 C.A.R.E.I. – Centro Aragonés de Recursos para la Educación Intercultural Documento facilitado por Concepción Matute Cuartero y traducido por GLS Servicios Lingüísticos 范围1 参考的共同标准: 综合阶段 能够理解和使用日常表达和特定简单的句子作为应急之需。 能够自我介绍和 介绍别人， 能够表达有关个人的住址、单位及所认识的人的基本信息。能够 A1 在交谈者说得比较慢和清楚的情况下和对方进行简单基本的交流。 能够理解和使用日常表达和谈论有关经历的句子(特别是相关自己和家人、购 物、感兴趣的地方、职业等方面的信息。) 。 A2 知道如何简单地沟通日常工作时间， 及不需要更多的信息交换和常识性、习 惯性的直接信息。 知道如何简单地就其过去、所在环境以及有关目前的需要的问题作一描述。 能够理解文章的主要要点， 及在语言的标准上，能够解决所遇到的有关工作 环境，业余时间学习的问题。 B1 知道大概如何应付在使用这种语言的地区所遇到的各种可能情形。 能够写一 些有关熟悉和个人比较感兴趣的简单和连续的文章。 能够描写经历、事件、希望和愿望并能够做些简单的观点判断和计划阐述。 C.A.R.E.I. – Centro Aragonés de Recursos para la Educación Intercultural Documento facilitado por Concepción Matute Cuartero y traducido por GLS Servicios Lingüísticos 范围2 口语能力 A1 A2 B1 对于学校、休闲时间等话题 理解经常使用的有关个人兴 的讨论中的主要观点的陈述 当对方语速较慢的时候，能 趣的话题的简单句子(家庭、 的能力。 听力 够识别出独立的词语和简 学校、购物、兴趣等) 对于电视、电台节目等实际 单、日常的表达。 陈述主要观点和清晰且简单 或讨论话题的主要观点的陈 信息的能力