英语人教版三年级下册Unit 6 At the zoo Part A .docVIP

PEP Primary English Book 2 Unit3 At the zoo Part A Letˊs learn 遵化市第二实验小学 周淑敏 一、教学分析 （一）教学内容分析 本课的内容是PEP小学英语Book2 Unit 6 At the zoo。本单元主要围绕对话展开，练习使用形容词。要求学生能熟练的运用形容词表达句子。即用所学单词来描述自己身边的物品。本节课主要是让学生学习几个形容词，如：big, small, long, tall, short.并且能结合句子“It is so …，It has a long…,I have… ”在生活中运用所学语言，根据Let’s do中的指令做出正确的动作。。 （二）教学对象分析 我教学的是三年级大班级的学生，学生在刚上英语课时，会有很大的好奇心与兴趣，但随后学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。教学仅仅靠枯燥的模仿和机械的记忆是肯定不行的。针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的特征，我认为在教学中充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画的情景中身临其境的学英语，学生会较容易的学会其相关内容。 （三）教学环境分析 几个形容词的教学，选择计算机教室，利用计算机教室的联接通用功能，而且我校的信息化设备齐全，丰富了英语教学的资源，让孩子通过更直观的学习来理解和掌握所学内容，并且能在实际生活中运用。 二、教学目标 （一）知识目标： 能听、说、认读big, small, long, tall, short等单词；根据Let’s do中的指令做出正确的动作；能在生活中运用所学语言能在日常生活当中实际运用句型“It is so …，It has a long…,I have… ”，而不是单纯的认读单词。 （二）能力目标：能听懂会说本科单词和句型，能用英语描述物体的特征，能把本课的新句型运用于日常交际中，并能熟练的做出Let’s do中的指令。 （三）情感目标：将所学内容用于日常生活中，感受英语学习的乐趣，愿意与同学进行交流，在掌握单词的过程中引导学生结合自己的亲身经历发挥自己的想象力，增强学习的积极性；同时培养学生的观察能力，增强学英语的兴趣。 （四）学习策略：教师用图片来复习学过的单词，在新授中用对比教学法直观的理解其含义，在练习中适当的引导,以学生自学完成为主，通过学生的观察,来掌握新的知识的。 三、教学重难点 （一）教学重点：A 能听、说、认读big, small, long, tall, short等单词。 B 根据Let’s do中的指令做出正确的动作。 c. 能在生活中运用所学语言能在日常生活当中实际运用句型“It is so …，It has a long…,I have… ”，而不是单纯的认读单词。 （二）教学难点：能在生活中运用所学语言能在日常生活当中实际运用句型“It is so …，It has a long…,I have… ”，而不是单纯的认读单词。 四、教学方法、过程及整合点 步骤 目标与内容 教学方法及设计意图 整合点与软件 Warm-up∕Revision Presentation 师生问候: T: Good morning，boys and girls. Ss:Good morning,Miss Wang. 2. Listen and do 3. Look at the animal pictures and say the English name. 1.教授big 和small T: I like watermelons, do you like watermelons? Ss:Yes, I do. （多媒体展示两个西瓜图片）教师边说边做出大和小的动作。引导学生说出： I like big watermelon。 I like small watermelon。 直观的播放大象和老鼠的图片，引导学生说出：It is so big. It is so small. 教读big 和small。（同时板书） 2.教授long 和short T: Look at the tails It’s long or short.并作出相应的肢体动作，引导学生说出， It has a short tail. It has a long tail. 教师教读long 和short（并板书long 和short） 3.教授tall 和short 多媒体上出现姚明及好友的照片，来教授tall 和short，引导学生自主说出：Yao Ming is tall. His friend is short. 教读tall 和short（同时板书tall 和short。）同时展示实物进行比较来区别tall的两种含义。 本部分主