化学教育的三大主要目标资料.pptVIP

化学教育的三大主要目标蚌埠二中 黄钊 一. 培养学生能透过物质表面“看”到内 部的洞察力和微观想象力。但并不 一定希望学生都能成为科学家。 二. 培养定性的概念，并将定性的概念 转化成定量的概念。 三. 成为转变物质的“魔术师”。 学生的学习方式 采用探究式学习方法 提出问题 → 明确任务 → 制定计划→ 进行实验 → 收集证据 → 解释与结论 →反思与评价→ 表达与交流 教育的意义 我们应该让学生知道这个世界充满着化学带来的奇迹，并在他们学习化学过程中教会他们科学方法看待世界，让他们体会这样的探讨过程比他们原先所想的要有趣的多。 案例 ——化学反应的快慢和限度 把握教学中深浅度。“要广积粮，不要深挖洞” 在必修化学Ⅱ第2章化学键，化学反应与能量第2节 “化学反应的快慢和限度”和选修 化学反应原理第2章“化学反应的方向，限度与速率”中都出现了“快慢和限度”，但要求不一样。 前者是必修教材，是全体高中生的必修内容，体现了“共同的基础”。 后者是选修教材倾向于理工科的学生的选修内容。 在新课改区07年高考试卷的必考题中都出现了有关平衡常数的表达式和简单计算。 例如：广东卷