小学数学人教2011课标版三年级人教版三年级上册《数学广角——数字编码》.docVIP

数字编码 教学内容：三年级上册教材第77、78页。? ? ? ? 教学目标:? ? ? ? 1. 通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解邮政编码和身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。 2.进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。 教学重点:了解邮政编码和身份证编码的规律，初步学会编码。 教学难点:如何科学合理地编码。 教具准备:课件。 教学过程:? ? ? ? 一、创设情境，引出课题 1.创设情境：观看快递自动分拣机的运作视频，猜测机器是怎么把快递迅速分类的。 引出快递单号。 2.引出课题。 二、自主学习，实现目标 （一）研究邮政编码 1.出示一张明信片，引出研究主题——邮政编码。 2.师：关于邮政编码，你知道些什么？ 3.引导看书，汇报。 邮政编码由六位数字组成： 前两位数字表示省（直辖市、自治区）； 前三位数字表示邮区； 前四位数字表示县（市）； 最后两位数字表示投递局（所）。（板贴） 4.结合315400，分析邮政编码的结构和编排方法（引导学生从左到右探讨） 根据任务单一，独立学习，填写，同桌交流，指名汇报，集体评议。 教师适时结合课件，让学生体会信件的传递路径。 5.找出学校的邮编，说说你还知道哪些邮政编码。 （二）研究身份证号 1.除了邮政编码，生活中还有很多数字编码。（课件出示电话号码、车牌号等等，引出身份证号。） 2.离开座位，和好朋友一起研究身份证号的编排规律。 任务提示：1.身份证号码一共有几位数字？能找到出生年月日吗？ 2.你还知道身份证号码其他数字可能表示的含义吗？ 3.指名汇报，集体评议，补充。 4引导完成任务单二的第一、第二题，巩固对身份证号的编排特点的认识。 三、结语拓展，延伸新知 1.引导评价学生的课堂表现 2.同学们，我们的学习要想有更多的收获，不仅需要我们不断地学习，还需要我们不断地反思、总结，这样才有助于我们对所学知识的消化。对于这堂课的学习，你学到了什么呢？ 3.出示一串数字，引导猜测这些数字的含义，引出歌曲，齐唱。 4.结束全课。 板书设计： 数字编码 邮政编码 3 1 5 4 0 0 浙江省 宁波市 余姚市 城区 身份证号 330281 41 2 1 地址码 出生日期码 顺序码 性别 校验码